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【说教学方法】 【说学法指导】 【说教学过程】 【说板书设计】 * * 【说教材】 《心声》是语文版课程标准实验教科书七年级上第十五课。是第四单元的第三课。本课学习目标是结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，品味小说的语言。 《心声》这篇小说篇幅较长，但情节清楚，线索分明，语言精美易懂。小说以其深刻的思想内涵、凄楚的人物形象和令人伤感的语言表达感染着读者，因此，它对于学生理解小说这种体裁及它的现实意义有着举足轻重的作用。同时，学生还可以从主人公身上学习天真、纯朴、执著地追求目标的思想和品格。 根据新课程标准的要求，结合教学内容特点和学生的特点，我确定本节课的教学目标为： ◆1、知识与技能： 分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。 ◆2、过程与方法： 在老师的引导下，学生通过精读课文，理解人物形象的刻画；独立思考，讨论交流，理解文章主题和细腻的心理描写；联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。 ◆3、情感与态度： (1)展示学生个性，引导学生辩证地看待社会问题和学校的不良现象； (2)让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。 【说教学目标】 教学重点：本文重点是弄清“心声”含义，在熟识 小说情节的基础上，分析小说人物形象。 教学难点：小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点。学生初次接触小说，可以侧重引导学生体会心理描写的特点和作用。 【说教学重难点】 在充分分析了教材特点和学生特点的基础上，我确定本节课的教学方法为设置情境、采用自主、合作探究的教学模式。为了帮助学生更好地理解课文，激发学生学习的兴趣和活跃课堂气氛，本课采用多媒体教学。 由学生的特点确立自主探究式的学习方法。考虑到我校学生的学习实际，在教学中我通过创设问题情境，启发引导学生运用科学的思维方法进行自主探究，将学生的独立思考、自主探究、交流讨论活动贯穿于课堂教学的全过程，突出学生的主体地位。 活动一：倾诉心声 活动二：倾听心声 活动三：倾泄心声 1、看谁能抓住文中的关键语句，快速梳理小说的情节？ 2、李京京的心声是什么？他读《凡卡》的心愿为什么那么强烈？《凡卡》为什么能那样拨动李京京的心弦？李京京读《凡卡》的心愿终于实现了，他的朗读成为了这次公开课的亮点，他为什么能读好这篇文章？请大家精读课文，共同探讨，分组交流，说说自己的看法。 3、你认为李京京是一个怎样的人？说说你的理由。 4、读了这篇文章，小京京可爱的形象深深的打动了我们每一个人，谁能发现这篇小说在人物描写上最突出的方法是什么？学生跳读描写李京京心理的段落，仔细揣摩心理描写对人物形象的刻画所起的作用。 5、本课以“心声”做标题，有什么含义呢？ 6、对程老师上公开课的做法，你们是如何看得呢？ 李京京借读《凡卡》宣泄了他的心声，同学们，在你的生活中，也有过类似的心理历程吗？读了这篇课文，你是否也希望能像京京那样将自己的心声宣泄出来呢？下面就让我们也来一次真情告白，将我们的心声彻底宣泄出来吧！ 尝试写一段文字，表现你生气或害怕时的心理。 心 声 1、渴望亲情友情！2、渴望表达内心情感！3、呼吁教育工作者尊重关爱每个学生！ 4、。。。。。。 情节：公开课前----回家路上----第二天放学后----公开课上 人物形象：李京京（天真、纯朴、特别是铭记亲情和渴望表达亲情） 程老师（认真，好强，又有点自信。。。。。。） *