数学自制玩具教案.doc

数学自制玩具教案 篇一：《玩具》教案 玩具 教学目标： 1.使学生能正确地数出5以内的个数，并能比较工整的写出来。 2.培养学生动手操作、灵活的思维及语言表达能力。 3.激发学生热爱生活的情感、体验探究的乐趣。 重点难点 重点：让学生正确的数出5以内的数，并能比较工整的书写。 难点：5以内数的书写。 教学准备 教具：电脑课件 学具：玩具。 教学过程 一．师生谈话，进入情境 小朋友们，昨天老师布置大家把你最喜欢的一个玩具带来，和大家一起玩玩具，你们都带来了吗？谁愿意把你的玩具伙伴介绍给大家。 学生自由发言。 二．动手操作，尝试分类 我们把玩具都放在一起，大家一起来玩。在玩之前，我们先把这些玩具分一分，摆一摆。 1.学生动脑想分类的方法，并进行交流。 2.学生动手把玩具归类。 三．认真观察，学习数数 数一数每一种玩具都有几个？学生自由发言。指名数数。 四．拓展延伸，训练表达 投影出示情境图，森林里来了许多小动物，有一只老虎，两只小白兔，三只猴子，四只小鸟，五只老鼠。 学生练习数数。1.学生练习分别说出每种小动物的数量。 2.学生完整地数出各种小动物的数量。 五．物数对应，练习书写 1.训练写字姿势。 2.认识田字格。 3.老师示范写数字，学生观察数字写在田字格中的位置。 4.学生练习书写数字。 六．应用知识，解决问题 1.练一练：课本第8页练习题。 2.说一说你在生活中的哪些地方见过这些数字。 篇二：北师大版 小学数学一年级上册《玩具》教学设计 《玩具》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学一年级上册第一单元第6页、第7页“1～5的认识与书写”。 教学目标： 1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1～5的数字。 2、培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。 教学重点： 正确书写1～5的数字。 教学难点： 会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。 教学准备： 教具：自制课件。 教学过程： 一、情境导入 小朋友，你喜欢玩玩具吗？你一定有很多玩具吧？在数学王国里，我们的学习伙伴——淘气和笑笑也喜欢玩具。瞧，他们玩得真开心呀！（出示主题图） （设计思考：以谈话的形式自然引出教学内容，引发了学生的亲切感，拉近了课堂与学生的距离，使他们在不知不觉中进入新知的学习。） 二、探究新知 1、数一数，说一说 小朋友，在这幅图中你都看到了什么，能说说吗？噢，有淘气和笑笑、各式各样的小汽车、可爱的洋娃娃、漂亮的花皮球，还有五颜六色的积木呢！ 你能观察得又快，说得又对吗？图中有几个洋娃娃？有几个小朋友？花皮球有几个？小汽车呢？积木有几块？按照从1到5的顺序说一说：图中有一个洋娃娃、两个小朋友、三个花皮球、四辆小汽车、五块积木。 刚才，我们怎样知道了这些物体的个数？无论怎样数，你都要做到不重复数，不漏掉哪一个。 （设计思考：“数一数，说一说”这一活动从学生熟悉的生活情境和感兴趣的玩具出发，让学生在实际情境中体会数的意义，在活动中学数学、在生活中学数学，亲身体会到数学来源于生活。） 2、用图形或学具表示物体的个数 如果我们用1个圆片来表示1个洋娃娃，用2个圆片来表示2个小朋友，那么谁知道，3个花皮球该怎样用圆片表示？ 4辆小汽车该怎样表示呢？ 5块积木呢？ 除了用圆片表示物体的个数，我们还可以用小棒、三角形、五角星，还有你 喜欢的各种图形、各种学具，来表示物体的个数。你想用什么表示，自己摆一摆吧！ 3、用数字表示物体的个数 除了用图形或学具表示物体的个数，我们还可以用数字来表示物体的个数呢！一个洋娃娃，我们可以用数字1来表示。两个小朋友，用数字2表示。三个花皮球，用数字3表示。四辆汽车呢？用数字4来表示。五块积木，用数字5表示。 （设计思考：让学生用图形或学具表示物体的个数，继而抽象出数字，通过“直观操作―图形符号―数字符号”的转变，使学生在实际的情境中体会数的意义。） 这幅图中还有什么可以用1、2、3、4、5这几个数来表示的?其实呀，在我们的生活中很多物体的个数都可以用数字来表示，找找看吧！ （设计思考：引导学生多角度地观察和发现图中和生活中的数，为培养学生的求异思维奠定基础。） 刚才我们说的这些数字， 都是阿拉伯数字。阿拉伯数字就是指0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字。（