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PAGE PAGE 4 （ ）班 主人姓名： 预习情况检查小组长： 预习情况( 优秀 一般 差 ) 课题及作者 《我的母亲》胡适 主备教师 胡 婷 审 核 人 八年级语文备课组 学习目标 1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 学习重点 理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。1、理解文章内容，掌握常用的文言词汇。 学习难点 理解文章中关键语句的含义。 前置作业 第一课时： 1、作者简介。 2、读课文三遍以上，识记字词过关。 3、划记课文中写了母亲哪几件事?表现出她的什么品性？ 第二课时： 有感情的朗读课文，联系自己的生活实际,谈谈自己对母爱的理解。 教学过程： 教师寄语：　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖? （ 唐 孟郊《游子吟》） 第一课时 课前检查 (前置作业：识记、过关以下生字词) 1．识记已注音生字。 文绉绉(zhōu) 绰 (chuò) 号 庶 (shù) 祖母 吹笙(shēng) 摹 (?mó) 画 眼翳(yì) 舔 (tiǎn) 去 侮 (wǔ) 辱 2．识记下列词语解释。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 仁慈：仁爱慈善。 侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。 检查预习情况 1、给下列加点字注音。 文绉绉( ) 绰 ( ) 号 庶 ( ) 祖母 吹笙( ) 摹 (? ) 画 眼翳( ) 舔 ( ) 去 侮 ( ) 辱 2.下列句子无错别字的一项是( ) A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。 B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。 C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。 D.如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 3.结合语境解释下列加点词的含义。 （1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。（ ） （2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（ ） 4、介绍作者情况及时代背景 合作交流 1、理清文章结构。 2、阅读课文，用一句话总结全文的内容。 探究质疑 1、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性 2、概括母亲的形象特点。 精读品析 朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。 （1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。 （2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 （3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 欣赏“诗、歌中的母爱” 联系自己的生活实际畅所欲言,谈谈自己对母爱的理解。 如：游子吟(孟郊)——慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖?又如：歌曲妈妈的吻(付林)、烛光里的妈妈等，通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。 小结 作业：本课《金牌学案》相关练习 当堂反馈 阅读下文，回答问题。[来源:] 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去