《俗世奇人泥人张》教学设计.doc

《俗世奇人·泥人张》教学设计 ——湖北省孝昌县丰山镇初级中学田佳学 教材依据： 人教版八年级语文下册第四单元20课 教学目标： 知识与技能：感受文中几个具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言；通过朗读，体会人物情感和形象。 过程与方法:通过预习，朗读，合作探究和圈点勾画的方法抓住文章的关键。 情感态度与价值观：培养学生热爱珍惜祖国非物质文化遗产的观念。 教学重点： 培养学生热爱珍惜祖国非物质文化遗产的观念。 教学难点： 品味泥人张的奇和海张五的俗。 教法与学法： 朗读法，讨论法，圈点勾画法 教学准备： 学生预习，多媒体课件 教学过程： 激趣导入 1、大家可能听说有句话叫做“高手在民间”，这就说明在民间有很多奇人奇事让人赞叹不已，。今天，我们一起来看看冯骥才先生笔下的一个俗世奇人泥人张。 2、泥人作品欣赏。 3、确定本节课的学习目标。 初读课文 自由朗读，根据目标圈画出相关字句。 2、这篇文章的语言是否与一般文章有所不同？试举出一两例。 明确：语言具有浓郁地方特色。 3、对比朗读，进一步感受语言特色。 默读课文，合作探究 1、根据提示，补充故事情节。 问：泥人张面对海张五的攻击是否愤怒，从哪里看得出来？ 明确：“戳”，“从脚底抠下一块泥巴” 2、俗世奇人，奇人是泥人张，俗世里的俗人是海张五。 那么泥人张“奇”在哪里？从哪些情节可以看出来？ 明确：手艺奇、行事奇 海张五“俗”在哪里？从哪些情节可以看出来？ 明确：语言粗俗低俗，行为庸俗。 四、拓展 泥人张是幸运的，天津的泥人张彩塑是一种深得百姓厚爱的传统民间艺术品，经流传发展至今已有100多年的历史，是国家非物质文化遗产。 1、除了泥塑，民间还有很多其他的手工艺，有谁知道一些的？ 2、课件上的一些民间手工艺展示。 五、小结 今后大家在生活中看到一些老手艺人在工作，不妨驻足多看一会儿，我们可能暂时没有办法阻止他们的消失，但是我们能把这些印在自己的脑海中，因为他们属于中国的记忆，时代的记忆。 六、作业布置 写写你身边的奇人奇事 七、板书设计 泥人张 语言特点 具有浓厚的地方特色 泥人张 手艺奇、行事奇 海张五 语言粗俗低俗 举止庸俗