《最后一课》课件（张耀平）.ppt

都 德 学习目标： 1、识记字词，了解作者都德及写作背景，掌握小说文体知识。 2、整体把握课文内容，理清文章脉络。 3、明确小说塑造人物的方法，结合人物的描写分析人物形象。 4、学习法国人民热爱祖国的情感和反抗侵略的坚强意志。 知识链接 1.背景介绍： 《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 2.作者简介： 都德(1840—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 3.?小说文体简介： （1）文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。 （2）小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。 （3）小说有三要素：人物（生动的人物形象），情节（完整的故事情节），环境（人物活动的具体环境）。其中人物形象是最主要要素。 环境描写包括自然环境描写（人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写）和社会环境描写（对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写）。 小说的故事情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说的高潮和结局是同时进行的。还有些小说开端前还有序幕，结局后有尾声。 （4） 刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、动作描写、细节描写等。 （1）给下列加点的字注音。 郝叟( ) 懊( )悔 字帖( ) 强( )迫 踱( )步 哽咽( ) 惩罚（ ） 祈祷（ ） 诧异（ ） 挟（ ）着 hǎo sǒu ào tiè qiǎng duó gěng yè chéng fá qǐ dǎo chà yì xié （2）解释下面词语。 【哽住】 【踱】 【捂】 【惩罚】 【征发】 【祈祷】 【诧异】 【宛转】 【责备】 【视察】 声气阻塞。 慢步行走。 遮盖住或封闭起来。 严厉地处罚。 政府向人民征调人力或财物。 信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 惊奇。 （说话）温和而曲折（但不失本意）；（歌声、鸣声等）抑扬动听。 指责过失。 上级到下级单位检查工作。 2、诵读课文，理清小说情节发展的四个阶段。 （1）本文的人物有 ，主人公是 （2）以 为线索展开小说情节。 （3）结合小说情节，给文章划分段落，并归纳大意。 背景：上学路上 （ ） 开端：上课前 （ ） 发展：上课中 （ ） 高潮、结局：下课时（ ） 3、再读课文，根据问题完成表格： 最后一课的情景和平时上课有什