课件：六节精气血津液神之间的关系.ppt

* 回顾气的功能。 * 联系气的生成学习精能化气。 * 精气是神的物质基础。 * 联系神的概念学习此功能。 * 善于综合运用精气血津液神之间的关系，对临床治疗具有很强的指导意义。 * 【课后分析】学生总体掌握情况较好，通过相关内容的回顾、讨论分析，使学生理解加深并应用于临床。 【参考资料】1. 张珍玉主编．中医学基础．中国中医药出版社，1993. 2. 李德新主编．中医基础理论．人民卫生出版社，2001. 3. 童瑶主编．规划教材教与学参考丛书·中医基础理论．中国中医药出版社。 * 【课后分析】学生总体掌握情况较好，通过相关内容的回顾、讨论分析，使学生理解加深并应用于临床。 【参考资料】1. 张珍玉主编．中医学基础．中国中医药出版社，1993. 2. 李德新主编．中医基础理论．人民卫生出版社，2001. 3. 童瑶主编．规划教材教与学参考丛书·中医基础理论．中国中医药出版社。 脏腑之精 心精 肝精 脾精 肾精 营气 津液 心 肝 血 化源相同：由水谷精微化生 功能相同：滋润濡养 关 系：相互滋生、互相转化 （二）津血同源 含 义 相互转化 变化而赤 津液 心肺 孙络 血 化生补充 濡养 脉中津液 津液 津液 补充 脏腑组织官窍 津液不足 相互化生 生养 统驭 四 精气神之间的关系 精 气 精气 神 精气神称为人身“三宝” （一）气能生精摄精 气的运行不息促进精的化生 气能固摄精使精聚而充盈， 不无故外泄耗损 含 义 病理及治疗 气虚则精化生不足 精亏 补气生精气虚则精失于固摄 失精 补气固精 （二）精能化气 人体之精在气的推动激发作用下可化生为气。 含 义 各脏之精 化生各脏之气 肾中先天之精 化为元气 水谷之精 化为谷气 病理及治疗 精亏则气衰 补气填精 （三）精气化神 滋 养 精与气是神得以化生的物质基础。 含 义 精 气 神 （四）神驭精气 人体脏腑、形体、官窍的功能活动及精气血等物质的新陈代谢，必须受神的调控和主宰。 含 义 小结 精气血津液神之间有着相互依存、相互制约的关系。 气为血帅，血为气母。精血同源，津血互化。精与气是神的物质基础，神统驭精气，精气神三者可分不可离，称为人身“三宝”。 正确理解精气血津液神之间的关系，对指导临床治疗具有十分重要意义。 课堂训练 1.气充则神明，气虚则神衰，故称气为——。 2.神以精气为物质基础，但神又能——。 3.气为血帅，即气能——血，气能——血，气能——血。 4.——称为人体三宝。 作业 1.气和血在生理方面的关系如何? 2.治疗出血证时，为何应用补气药? 3.治疗水肿时，行气与利水法同用，其理论依据是什么? 4.“夺血者无汗，夺汗者无血”是哪一理论的实际应用？ THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 * 【课程名称】《中医基础理论》【班级】 2013级中医学本科班 【学时】2学时【学年】2013--2014 【学期】1 【课题】第六节 精气血津液神之间的关系【课时安排】2学时：1.复习提问、导入新课（5分钟）。2.教学内容：一、气与血的关系（40分钟）。二、气与津液的关系（10分钟）。三、精血津液的关系（15分钟）。四、精气神之间的关系（15分钟）。 3.小结与布置作业（5分钟）。【教学目的和要求】1.掌握气与血的关系。2.掌握气与津液的关系。3.了解精血津液的关系。4.了解精气神之间的关系。【教学重点】 1.气与血的关系。 2.气与津液的关系。【教学难点】 1.精气神之间的关系。【教法设计】 ?问题式教学，临床案例教学。【教学用具 】课本、教案、课件、多媒体设备。【课堂教学注意事项】1.渗透中医专业思想教育，培养学生对中医学的兴趣。2.注重中医思维能力培养。3.加强课后辅导、作业训练。4.先由学生根据已学知识, 总结精气血津液之间关系,然后老师再作归纳。 * 气与血关系，是本次课的重点。一方面气血关系理论具有很强临床指导意义，同时也为学习气与津液关系奠定了基础。 * 提示学生回顾血的生成过程。 * 气行则血行，气滞则血凝。 * 回顾脾统血功能。 * 气血双补是临床常用治疗方法。 * 大出血补气固脱的机理。 * 气与津液关系与气血关系雷同。 * 水谷精气化津，脾胃之气在津液化生过程中具有十分重要作用。 * 联系津液输布过程学习气能行津。 * 联系气的固摄作用学习此功能。 * 津液蒸腾温化可为气。 * 益气固脱是临床常用治法。 * 联系肝肾同源学习精血同源