诗词品析 教学设计.docVIP

芜湖 芜湖市2016—2017“一师一优”课 教 学 设 计 诗歌鉴赏 ——以《酬乐天扬州初逢席上见赠》为例 授课教师：沈忱 学 校：芜湖荟萃中学 教材版本：2001人教版 诗歌鉴赏 ——以《酬乐天扬州初逢席上见赠》为例 一、教学目标： 1、知识与能力：了解写作背景，诵读诗歌，感知诗歌内容。 2、过程与方法：诵读诗歌，掌握鉴赏诗歌的方法，体会诗歌蕴含的情感。 3、情感态度与价值观：感受诗歌的意境美。 二、教学重点：通过多种方式，感知诗歌内容 三、教学难点：掌握分析诗句的方法，体会诗歌的意境美 四、教学方法：诵读法；小组合作法；演读法 五、教学课时：1课时 六、教学过程 （一）导入 我们常说诗歌，意境大于内容，读诗，重在感性体悟，在方法上，和学习文言文有一定的差异；但当我们积累了一定量的诗词文之后，就需要通过理性思维去认知，才能进一步运用感性思维去体会意境。这就是我们这节课所要学习的内容——掌握诗歌鉴赏的方法， 以《酬乐天扬州初逢席上见赠》这一首诗为例。 初读，整体感知 学生齐声朗读。 [要求]：读正确、整齐、连贯。 学生板书标题，师生共同解题。 3、写作背景：了解白居易《醉赠刘二十八使君》 《醉赠刘二十八使君》 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 查准字音，集体朗读 概括诗歌大意及主旨 【总】白居易的赠诗主要表达的是为刘禹锡怀才不遇的遭遇而惋惜，并为其鸣不平，表达了他对友人的同情与安慰。刘禹锡即席酬答白居易这首诗，写下了这篇著名的酬赠诗。 （三）诵读，感受诗意 1、集体诵读，感受诗意。[要求]：读出抑扬顿挫 2、疏通文意，自主赏析。（教师点评） 3、品析诗句的角度。 （1）语言运用：炼字、修辞、音韵 （2）写作技法：移情于物、情景交融、主客统一、使用典故 【重点】分析典故，解说难句。 [析]“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人” 概念：典故：典章和故实。凡见诸古籍而为后人袭用的，统称为典故； 用典：使用典故，用特指的古事或古语以表达较多的今义，就是引古说今。 好处：精练语言，提高诗文的表现力；丰富诗文的内涵，含蓄委婉地表达思想情感；使诗文典雅风趣，体现我们的文化传统。 （四）美读，体会诗情 1、请两名学生朗读，师生点评。[要求]：读出情感变化。 2、锤炼警句，把握思想感情。 概念：语言精练、寓意深刻的语句 作用：能超越时代、地域的局限而给人以极大教益。 （五）演读，品味意境 请两名学生分别饰演白居易、刘禹锡，情景再现，诵读诗歌。 （六）作业布置： 用以上鉴赏诗歌的方法，分析杜牧《赤壁》一诗。 七、板书设计 诗歌鉴赏 了解背景，初步感知 品读诗句，理解诗意 锤炼警句，体悟诗意 运用想象，体会意境