初中语文信息化教案设计.docVIP

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 丁辉志 电话学科 语文 年级 临夏初中语文1班 邮件 121788513@ 单位 东乡县民族中学 教学设计 教学主题 初中语文信息化教学设计《台阶》 一、教材分析 《台阶》这篇小说讲述了一位父亲觉得自己家的台阶低，有些低人一等，为了得到他人尊重而造一个高台阶的故事。为了这个目标，父亲开始了漫长的准备，付出很多，充满艰辛，最后造了一个九级台阶。台阶增高了，父亲却老了。故事围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格，父亲的形象也具有广泛的代表性。 二、学生分析 作为初二的学生，他们已经掌握了一定的分析、解决问题的能力，对小说也有了初步了解。在情感认知方面和辨知能力方面初步完善，本文经过提前预习，对于内容的掌握应该没有问题，对于人物的了解也能有初步的认知。《台阶》立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，特别是城市学校，生活背景不同，应结合学生的生活经验重点突破。 学生可以通过反复阅读感悟文章的思想内涵。另外，学生可以在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。 三、教学目标 1、识记理解本课的生字词，完成生字词练习。 2、整体感知课文，了解故事情节，体会作者的情感。 3、理解“父亲”的典型人物形象，学习父亲艰苦创业、坚忍不拔的精神品质。 4、了解课文文绕中心选取材料的写法。 四、教学环境 □√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在讲授《台阶》的过程中，主要采用文字、图片、音频、视频等信息技术。 首先在“创设情境，引入新课”时，播放歌曲营造新课氛围。然后展示图片，引入新课学习。接着利用投影出示本课学习目标。 然后利用投影进行检查预习，介绍作者，完成生字词教学，这样的练习比较直观，让学生的印象更深刻，达到了良好的记忆效果。 整体感知课文时，引导学生进行课文复述，了解小说故事情节将父亲造屋的经历通过“阶梯式”文字展示出来。 问题探究时，通过展示对六个问题的探究式学习，把握文章意蕴，问题一直投影在屏幕上，学生的印象更清晰，注意力更集中，不至于心有旁骛。 把握理解父亲形象，体会作者情感。初步了解父亲的特点后，在屏幕上投影具体语段，结合课文内容进行，具体分析父亲形象。可以先把学生的答案总结归纳后，再通过投影进行确认，起到巩固认知的作用。挖掘作者在文中所流露出的思想感情，投影展示讨论结果，总结归纳，巩固认知。总结课文后展示罗中立的油画《父亲》，配合着歌颂父亲的歌曲，加深学生情感体验。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 创设情境，引入新课 播放刘和刚演唱的歌曲《父亲》营造新课氛围。然后展示一组台阶图片，导入新课 做好上课准备，进入学习状态中，并通过欣赏体验到父亲的魄力和父爱的深厚 音频歌曲《父亲》 一组图关于台阶的图片 明确学习目标 老师诵读教学目标，给学生以明确的指导 认真聆听，明确本节课的学习任何和学习重点 文字展示，重点用粗体或红体字 检查预习，积累生字词 讲课文重点字词采用练习题的形式学习，先提问，再展示答案 让学生回答问题，展示预习效果，然后让他们齐读答案，巩固认知 采用动画设计，先展示字词，然后展示答案 整体感知、理解课文 介绍作者，让城市孩子了解到课文的写作背景，消除城乡认知的隔膜，更好理解课文。 让学生诵读课文，并涉及几个问题让学生思考，提醒学生学习时，要带着问题，以便集中注意力。设计巧妙的问题，将小说的情节这一知识点展示出来。设计问题比较浅显，对学生的回答给予肯定 学习作者，了解作者，以便理解课文的写作背景。阅读课文，标出重点字词，另外划分课文层次，对故事情节有初步的了解。看投影，带着问题去思考，理解。 并通过回答问题，展示自己的学习成果 幻灯片展示， 作者的图像，文字介绍作品。 另外各种问题的设计，通过动画切入方式，展示答案 问题探究，研读课文 设计五六个问题，可以加深学生对课文的理解，将情节的来龙去脉弄清楚，并结合时代背景加以理解。 设计问题时，要由浅入深，将重点和难点问题做出标记，并做出一些引导，在投影上展示出来，可以让学生更好地分析问题、解决问题。比如造屋的原因，务必结合当地的民风，造物的过程要结合细节描写，将人物