讨论结果的意义时请考虑自变量对因变量的效应大小.ppt

第五章 心理学实验的设计与报告 ——讨论部分 刘宏 研究者设计实验来验证研究假设，目的是为了发展理论或解决实际 问题。但是，实验结果并非不证自明，还需要对结果进行解释，至少在 心理学领域是如此。讨论的目的是使你能够评价你的结果对心理学中相关研究领域的意义。因此，它是报告的关键部分，在这个阶段我们可以发现结果给我们带来的研究进展。 part one 01 问题的关键在于，实验结果常具有不确定性，我们需要对其进行解释， (以便说明自变量和因变量之间是否存在因果关系) 而这正是讨论部分要解决的问题。 对结果的讨论可分为三个阶段， 这三个阶段顺次构成了讨论部分的结构。 讨论的三个阶段 1.说明解释 2.解释结果 3.探讨意义 讨论的第一个任务就是用准确的语言描述实验结果，以及它们与初始预期的相符程度如何。 统计上的显著差异是自变量引起的吗？如果不是，那又是什么造成的？统计上不显著是否意味着自变量对因变量没有效应？讨论的第二个任务就是探讨这些问题，尽最形成一套合理的结论。 探讨结果的理论意义及可能的实际意义。例如，如果自变措确实引起了因变量的改变，那么这一结论对导言中概述的材料有什么意义？这一关键性问题正是我们设计和实施这个实验的第一要义。 三个阶段 讨论的三个阶段 主要任务是陈述你的结果，给出和评价可能成立的解释，在此基础上得到合理的结论。 01 02 03 结果与预期的相符程度如何？ 结果意味着什么？（如果自变量和因变量之间存在关系，你该如何下结论？） 它们的意义是什么（特别是对于你在导言中涉及到的那些问题）？ part two 02 结果意味着什么 讨论部分的长度与结论的可靠性依赖于实验设计 以及实施的好坏。 在讨论部分的这个阶段，我们关注影响内部效度的因素。 混淆变量是随自变量水平发生系统性变化的变量， 而不是所有的你未能通过恒定法控制的变量。 另一方面，即使结果符合预期， 你也不应该无视实验中存在的问题。 各个方面都可能潜藏着混淆变量。 part three 03 讨论部分的核心 : 评估本实验对千导言部分提及的研究的意义 结果的意义 你能做什么样的阐述，主要取决于你所做的铺垫（导言）。 之后，你应该考虑将来的研究方向， 在这个阶段你可以提出现在需要处理的问题以及 问题的解决之道（指出未来研究的具体形式）。 提出积极的、有建设性的建议。 part four 04 但是，有时由千一些问题的出现，我们无法对实验数据进行有效分 析（比如参与者数量过少）。 不能恰当分析数据时 实际上，处理这种问题的最有效的方式之一 是仔细检查数据不充分的原因 （以及指出在将来的研究中避免这种事情发生的方法）， 同时要积极探索当结果与预期相符或相矛盾时， 你的实验数据可能具有的意义。 这么做你至少能得到锻炼，并向评分者证明你的推理技能。 part fIve 05 所有的研究在普遍性上都有其局限性，普遍性是指在多大程度上我 们可以将实验结果外推到该研究直接评估的情境之外。 外部效度：结果的普遍性 很多因素都会影响到一项研究结果的普遍性， 这些局限性的一种潜在来源是控制变量。 研究结果的普遍性是实验心理学中经常被忽视的问题之一。 许多研究结果可能被过分推广。 避免常见错误 的技巧 01 02 03 不要重复你在导言部分已经提到的或是本来应该提到的材料。 最后一个段落应该归纳一下主要结论。注意分清结论和简单的结果重述。 不要将统计显著性与意义性混为一谈。也不要混淆了统计显 著性和证据：结果达到统计上的显著性并不表明你的研究的 理论基础是合理可靠的；统计上不显著的结果也并不一定否 决你的论点。不管统计上是否显著，你都需要在讨论部分论 证你的观点。 04 05 06 不要仅仅换种形式来重述你已经陈述过的内容。每一个句子都应当对整体有所贡献。 讨论部分的推测要谨慎，并且陈述要简洁。 讨论结果的意义时，请考虑自变量对因变量的效应大小。统计上非常显著的差异不一定说明效应值也大。