人教版九年级下册《蒹葭》教学设计.docVIP

人教版九年级下册《蒹葭》教学设计 一、教学目标： 1．知识与能力：（1）通过朗读和借助关键词体味诗歌韵律美、朦胧美和情感美。 （2）借助本诗，初步了解《诗经》的特点。 （3）学会从多种角度分析诗歌的主旨。 2．过程与方法：通过朗读品味，体会诗歌意境，感受人物情感。 2． 3．情感态度与价值观：体会诗人执着追求理想永不放弃的精神。 二、教学重难点： 1.重点：细读课文，品味感悟。 2.难点：探究诗歌主旨的多义性。 三、教学过程: 一、渲染情境，导入课文： 在很久很久以前，在一个长满芦苇的河畔，发生了一个凄美的故事，历经千年岁月的洗礼，它愈加散发出醉人的芬芳。今天，我们就一起走进这长满芦苇的河畔，去品味醉人的《蒹葭》。 二、初读课文，唤醒情感： 1、全班自由朗读。 2、指名三位同学各读一节。 3、听读诗歌。 三、细读课文，品味感悟： 1、俗话说“诗中有画，画中有诗。”《蒹葭》是一首诗，也是一幅画。下面请你细读诗歌，走进画面。以“我依稀看见了______”这个句式说说你的发现。 2、每个同学的心中都有一副属于自己的画面，但它们都是朦胧的、凄美的，当置身其中，我们还会听到很多声音。请再次细读全诗，以“我仿佛听见了_____”句式，说说你都听见了什么。 3、这是一幅有声有色的画面，更是一幅有温度的画面。请以“我真切感受到了______”句式，说说你的感受。 四、走出课文，探究主旨： 因为伊