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《浪之歌》预习学案 姓名：__________ 等级：___________ 一、预习目的： 倡导自主学习，培养自学能力。 课下完成词语及文学常识积累，为课堂减负。 3、 为课堂展示做准备。 二、预习学案： （一）、给下列加点字注音 1.炽热( ) 2.海誓山盟( ) 3.祷词( ) 4.急躁( ) 5.礁石( ) 6.俊俏( ) 7.彻夜不寐( ) （二）、根据下列拼音写汉字 1.璀càn( ) 2.酷xiào( ) 3.长xū( )短叹 4.kuì( )赠 5.夜lán（）人静 6.憔cuì( ) 7.千山万hè( ) （四）、解释下列词语，并用它们造句 1．馈赠： 造句： 2．炽热： 造句： 3．执拗： 造句： （五）、根据下列句子的意思，写出相关的成语 1.长一声，短一声不停地叹气。多为人心情烦闷、郁结不舒服的表现。( ) 2.夜深了，人们都安静下来，进人梦乡 （ ） 3、指从危难中逃脱，幸免于死。 （ ） 六、反复课文，做到准确、流利、有感情。 七、文学常识填空 《浪之歌》《雨之歌》选自 诗人、画家 著的散文集《 》，另外他还著有散文诗集《 》《 》等。 八、填空： 散文诗，兼有____与______特点的一种现代抒情文学体裁。从本质上看,它属于_____，具有内在的音韵美和节奏感，语言凝练；从形式上，它有_______的外观，不分行、押韵不严格，注重描写。 九、找出《浪之歌》的韵脚以及押的韵。把韵脚画上横线，并写出押的韵。 提示：1、韵脚：韵文句末押韵的字。2、散文诗是押韵的，但有时押的韵不完全相同，只是相近。3、为使朗读时声音不显得单调，韵脚不会从一而终，而会出现换韵现象。 我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的使将我银白的浪花与金沙铺就的海岸和为一体。我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。 　　清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。 　　我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。 　　潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。 　　曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞，曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美丽女人的馈赠。 　　夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。 这就是我的生活；这就是我终身的工作。 思考：找到了韵脚，朗读时怎么读呢？ 十、《浪之歌》艺术地再现了浪的生活图景，我们在朗读中要发挥我们的想象力，具体想象浪花的生活。 按所给句式说话。 读_________________，我仿佛看到了这样的画面：__________________________。 （至少找两处） 1、 2、 提示:怎样读出画面感呢?你有什么办法呢?读一读试一试. 十、本文主要塑造了谁的形象?它有哪些自然特征和性格特征呢? 它被刻画成了什么人的形象呢？细读课文，结合相关语句做分析。 1、本文主要塑造了_______的形象。 2、（结合句子来分析） 自然特征： 性格特征： 3、它代表了____________________________的人的形象。 十一、这篇散文诗想要借海浪抒发作者怎样的感情呢？联系作者的生活经历和时代背景想一想。（查找相关资料） 十二、散文诗的语言往往凝炼优美，这首散文诗语言婉约清丽，极具美感。试从动词、成语、叠词、骈句（对偶、排比）的运用以及语