高效课堂-湖南教育出版社.PPTVIP

教材的创新处理与高效课堂 一、从几个案例谈如何理解课标的新思想 《课程标准》“是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。” 案例 B组第1题⑷小题： C组题： “《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段的数学课程与教学具有指导作用，所规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应当达到的基本要求。” “在实施过程中，应当遵照《标准》的要求，充分考虑全体学生的发展，关注个体差异，因材施教。” 案例2：二次根式 老教材的描述： 中隐含的条件： 类似的习题： 新教材的描述： 课标要求： 了解二次根式、最简二次根式的概念，了解二次根式加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关实数的简单四则运算。 教材习题分析： 关于实数的运算 规定了字母的取值范围为正数或非负数 如教材P136练习第2题： 设 ，化简下列各式： （2006北京课标B卷）请阅读下列材料： 现有5个边长为1的正方形，排列形式如图1，请把它们分割后拼接成一个新的正方形．要求：画出分割线并在正方形网格图（图中每个小正方形的边长均为1）中用实线画出拼接成的新正方形． 小东同学的做法是：设新正方形的边长为x（x＞0）．依题意，割补前后图形的面积相等，有 ，解得