北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》优质课教案与教学反思.docVIP

北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》优质课教案与教学反思 分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有着较大的作用。本节课的分类活动非常简单，仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对学生后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。 学情分析 本课的教学对象是一年级的学生，他们的认知和思维方式仍处于直观形象的阶段。由于日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。教学中充分创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。同时，使学生在实践中体会分类的方法、含义及作用。 教学目标 知识与技能：引导学生通过对超市物品摆放的观察，初步感知分类的意义。引导学生根据自己的生活经验，通过操作，体验简单分类的标准，学会简单分类的方法。 过程与方法：通过观察、比较、操作、讨论等活动，培养学生观察、比较、判断的能力和语言的表达能力。 情感与态度：感受数学与生活的联系激发学习兴趣，培养学生的合作意识，合作能力。 教学重点和难点 教学重点: 引导学生初步感知分类的意义。 教学难点:能根据一定的标准进行简单的分类。 一、初步感知分类1、情境引入今天，老师给大家带来了两位老朋友，快来看看他们是谁吧！原来是图图和他的妈妈。图图的妈妈就要出差了，临走之前，她想去超市买一些用品，咱们也一起去看看吧！（课件播放超市情境）2、感知商品分类超市里的商品可真多呀！东西这么多，可是一点儿也不乱，多么整齐呀！小朋友，请你仔细看一看，这些商品的摆放有什么规律吗？3、感知分类的好处把同类的物品摆放在一起，不仅整齐、美观，而且我们想买什么很快就可以找到。4、分类的概念像这样，把同类的物品摆放在一起，在数学上，我们叫做“分类”。二、探究分类的方法1、整理房间新课标第一网 第二天，图图的妈妈出差了。小朋友们猜一猜，妈妈不在家时，图图的生活会是什么样呢？我们一起来看看。（出示主题图）看到这样的情景，你想做些什么？想一想，该怎么整理呢？让我们想一想，刚才，是怎样整理房间的？2、分一分（小动物）大家这么热心，一群小动物也来请我们帮忙了！快来帮帮它们吧！3、分一分（蔬菜和水果）没过几天，图图的妈妈出差回来了.瞧，她又买来一些图图爱吃的。有香蕉、黄瓜、梨、茄子、苹果，还有白菜、桃子和胡萝卜。4、分一分（玩具、文具和服装鞋帽）我们每个小朋友都有自己的家，这些物品也有它们自己的家。（出课件）你们能帮它们找到自己的家吗？5、分一分（卡片）你能把这些卡片进行分类吗？快，开动脑子想一想。6、分一分（铅笔）瞧，老师手里的这些铅笔可以怎样分类？7、小结：分类的方法同样的事物按照不同的分类标准，就会有不同的分类结果。注意：每一种分法都是按照同一种标准来分的。8、分类在生活中的应用分类知识在我们的生活中应用非常广泛，想一想，生活中哪些地方用到了分类？三、课堂总结今天我们学习了把物品按照一定的标准进行分类，分类使我们的工作和学习更加井然有序，使我们的环境更加整洁优美，让我们的生活更加丰富多彩！回家后，整理一下自己住的房间，向爸爸、妈妈说一说你是怎样整理的。 学生观看课件所出示的画面。同桌讨论，发现超市物品摆放的规律：吃的和吃的放在一起，穿的和穿的放在一起，玩的和玩的放在一起……同桌交流这样摆放的好处。指名回答。先说一说你打算怎样整理，再利用学具来摆一摆。集体汇报怎样整理，为什么这样整理。说出动物名，并判断它们是否会飞。说出物品名称，并判断它是水果还是蔬菜。再说出几种水果和蔬菜的名称。逐个认识物品，然后将它们分类。集体订正。同桌之间先说一说，然后汇报交流。追问：你是根据什么来分的？指名回答。学生列举自己在生活中见到的有关分类的事情。 以学生熟悉的超市情境引入新知，容易使学生产生亲近感，从而快速进入新知的学习。激发学生的学习愿望与参与动机是引导学生主动学习的前提。“图图零乱的房间”这一画面，以视觉的冲击使学生产生整理房间的冲动。学生积极探究，寻求解决问题的方法，培养了学生的数学应用意识和解决问题的能力，使学生感受到分类在生活中的重要意义，让学习和生活紧密相连。在学生掌握新知的基础上，提供一些富有新意的、具有综合性的练习，使所学知识活学活用，锻炼学生思维的灵活性。学以致用，让学生明白数