人教版二年级数学上册乘加·乘减问题观摩课教学设计与反思.docVIP

人教版二年级数学上册乘加·乘减问题观摩课教学设计与反思 “乘加，乘减”编排在4的乘法口诀之后，让学生通过计算形如4×3＋4的题目，看到相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。教材通过小熊掰玉米的情景，为学生提供了可观察，思考的素材，呈现解决问题的不同思路，易调动学生的积极性，具体形象的说明乘加,乘减式题的计算顺序。 学情分析 学生已学习了2―5的乘法口诀，已初步认识了乘法，感受了乘法运算的意义，并初步具有用乘法计算的意识。 教学目标 1·学会乘加，乘减式题的计算方法。 2·通过讨论·交流，使学生发现解决一个问题有不同的方法，从而培养学生从不同角度观察·思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化。 3·乘加·乘减通过式题，帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。 教学重点和难点 1·乘加，乘减式题的计算方法及它们之间的联系；通过乘加·乘减式题，掌握相邻两句口诀之间的联系。 2·引导学生从不同的角度思考问题，体现解决问题策略多样化的思想。 教学过程 设计意图 一、课前准备。 二·探究新知。三、巩固练习。四、课堂作业五、思维训练。 1、口算5*4= 4*2= 3*4= 3*3= 1*3=5*5= 2*3= 4*4= 2*2= 3*5=2·看图列式。▼▼ ▼▼▼▼▼ ▼ ▼﹙﹚×﹙﹚＝﹙﹚口诀： ∷ ∷ ∷﹙﹚×﹙﹚＝﹙﹚口诀： 3·把可以写成乘法算式的写出来。2+2+2 4+4+4+4+4 3+3+3+2 1·情景激趣。电脑显示情境图。（1） 秋天到了，庄家成熟了。地里的玉米长得又大又饱满。这时，小熊来到了玉米地，看着妈妈中的玉米长的这么好，高兴极了，急忙掰下一个玉米棒，转身就往家里跑！小鸟飞过来说：“还剩几个玉米棒？”同学们，你们能帮小鸟解答吗？（2） 先数一数每颗玉米上有几个玉米棒？（3） 再数一数有几棵玉米（4） 小组活动。讨论：还剩几个玉米？怎样计算？怎样计算？说说你是怎样想的引导各小组讨论、交流。 师：同学们真聪明！从不同角度帮助小鸟解决了“还剩几个玉米棒”的问题。小青蛙也帮助了小鸟。看！小青蛙和我们想的一个样吗?电脑显示情景图。师：这就是我们今天学习的成加、乘减式题。板书：乘加、乘减1、试一试。教材第56页“做一做”（1）看图填等式。A、看图说一说图意，再填等式。B、想一想可以有几种填法？目的是促使学生变换角度思考问题。2、算一算。同桌先说一说，观察，悟出了什么？4*3+4= 4*4-4= 2*3-3= 5*3+2=3*2+3=2*2+6=4*4-4=引导各小组讨论，交流先听学生汇报，再点评1、3*2+3=2*2+6=4*4-4=3*2-3= 3*3-4=5*3+5=2、教材练习十一4、5、6题 学生自觉复习乘法的意义及用到的口诀 生动脑练习 认真观察情境图获取数学信息生：3个：4棵认真观察情境图获取数学信息学生在小组里说，再互评，组长再点评。（5） 各小组汇报.甲组：3+3+3+2=11【玉米上结3个玉米棒，3棵结9个，还有一棵有2个，合起来是11个。先算3+3=6，再算6+3=9,9+2=11（个）】乙组：3*3+2=11【玉米上结3个玉米棒，3棵就是3个3,3*3=9还有一小熊 2个，合起来是9+2=11（个）】.丙组：4*3—1=11【棵玉米上结3个玉米棒，一共有4 棵玉米，是4个3,4*3=12 （个），小熊掰走一个，还剩12-1=11（个）】生：小青蛙和我们想的一样！各小组说，组长点评。汇报：3*4=2=143*5-1=143+3+3+3+2=14……4*3+4表示3个4，再加一个4是4个4,4个4 是16.4*4-4表示4个4，再减一个4 是3个4,3个4是12.悟：通过计算我们知道4的乘法口诀，相邻两句口诀的积相差4.学生练习，先乘，后加或减同桌共同解决问题互评 复