一年级上册数学认识钟表优质课教案与教学反思.docVIP

一年级上册数学认识钟表优质课教案与教学反思 本课以“小明的一天”为背景，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。让学生结合生活经验学会看钟表，会认整时、半时。这是学生建立时间观念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。本课提供了一个学生熟悉的生活情境，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。 学情分析 一年级的学生虽然年龄很小，刚刚入学，但大部分学生在学前教育以及家庭教育中或多或少都接触过有关时间的知识，他们每天的生活、学习也都是按照一定的时间来安排，但他们对钟表的认识是模糊的，没有建立正确而又清晰的表象。本节课提供了一个学生熟悉的生活情境，充分利用学生原有对钟表的经验，从兴趣入手，创设情境，引导学生自主探究，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在观察、讨论、比较等活动中认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系，同时培养学生合理安排时间的良好习惯。 教学目标 1.知识与技能：初步认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数，能认识和区分时针与分针。借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作，学会认读钟表上的整时和半时，初步建立时间观念。 2.过程与方法：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生的观察能力和探究合作的学习意识，以及学生动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，提高学生的语言表达能力。 3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。引导学生有与同伴合作解决问题的体验。 教学重点和难点 教学重点：能准确认读钟表上的整时和半时。 教学难点：正确认读几时半，认识整时和半时钟面指针的特点。 教学流程示意 一、创设情境，激趣导入 1.听儿歌，猜谜语。 2.想一想：钟表可以帮我们干什么吗？ 二、探索新知 1.认识钟面 2．认读整时、半时 3．区分整时、半时 三、巩固拓展 1．说一说：书91页第1题 2．连一连：书91页第2题 3．游戏：我说你拨 四、小结归纳 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、创设情境，激趣导入 二、探索新知 1.听儿歌，猜谜语。课件放歌曲。 2.想一想：钟表可以帮我们干什么吗？ 组织学生交流。 小结：钟表可以告诉我们时间，帮助我们更好的利用时间，今天我们就来认识钟表。（板书课题） 1.认识钟面（1）观察钟面上有什么？ 注意：教师引导学生尽可能观察全面强调认识时针和分针 （2）课件演示钟面的介绍 （3）观察时针和分针的走动，你发现了什么？ 师引导学生明确时针和分针的转动方向。 2．认读整时、半时今天，老师还请来了一位新朋友—小明，他可懂得安排自己一天的生活、学习时间啦，大家想知道小明是怎样合理安排的吗？那我们赶快来看一下小明的一天吧。 学生观看课件，看看小明记录了他一天里做的六件事。（小明起床→上学→上课→吃饭→踢球→睡觉） 学生猜谜语。 学生自由发表自己的想法。 学生独立观察、汇报 两人互相指指看。 学生认真观看，倾听。 学生观察、交流。 学生观看课件，看看小明记录了他一天里做的六件事。（小明起床→上学→上课→吃饭→踢球→睡觉） 本环节利用谜语引入，引发学生强烈的学习欲望。营造了一个积极活跃的学习氛围，为学生学习新知识创设了一个良好的情境。 这一层次安排了观察、操作、交流、归纳等教学活动，让学生自己发现钟面上有些什么。在交流中，学生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。 （1）6时①说一说：小明什么时间在干什么事情？请小老师带着大家一起认读6时②组织学生交流：你是怎么看出是6时的？强调：要想看准时间，就要看时针和分针指向哪。 （2）7时半① 观察钟面6时→7时→7时半，认读7时② 说一说：小明出发去上学了，是什么时间？请小老师带着大家一起认读7时半③ 学生自主交流：说说自己是怎