分数连除、乘除混合运算教学设计.docVIP

分数连除、乘除混合运算教学设计 1.结合具体情境使学生经历探索分数乘除混合运算的过程。 2.帮助学生分析两步计算的应用题的数量关系，能正确解答，提高解题能力。 3.培养学生良好的学习习惯，提高计算能力。 教学重点：让学生能正确灵活地计算分数连除和分数乘除的混合运算。 教学难点：连除和乘除混合运算计算时的转化方法。 教学过程： 一、课前练习 1、1/5÷3= 6÷3/5= 5/9÷10/21= 7/2×5/6×3/14= 2、列式计算 （1）每盒果汁4/5升，每杯可装果汁3/10升，一盒果汁能装多少杯？ （2）每盒果汁4/5升，有3盒果汁，一共有多少升果汁？ 二、新授 1、出示例6中的三个条件，引导理解题目意思。 （1）读题理解题目意思。 （2）从题目中我们可以知道哪些信息？这些信息之间有什么关系？通过信息的组合，我们又可以获得什么新的信息？ 2、讨论解决问题的策略。 （1）添加要解决的问题：3盒果汁可以倒多少杯？ （2）怎么解决这个问题呢？自己先想一想，看能不能把结果算出来。 （3）交流：你是怎么想的？先算的是什么？ ①如果先求3盒一共有多少升，怎么想？怎么算？ 板书：4/5×3 = 12/5（升） 12/5 ÷3/10 =8（杯） ②如果先求一盒能装几杯呢？ 板书： 4/5÷3/10 = 8/3（杯） 8/3×3=8（杯） 3、这题如果列综合算式怎么列？ （1）各自尝试列式。 （2）指名汇报，根据学生的汇报板书： 4/5×3÷3/10 4/5÷3/10 ×3 让学生在书上完成计算，并指名板演。 4、教学“试一试”。 （1）出示：5/8 ÷3/4 ÷5/7 ，这题是分数连除，怎么算？ （2）学生在书上独立计算后讨论算法师板书计算过程。 5/8÷3/4 ÷5/7 = 5/8×（ ）×（ ）=（ ） 5、讨论：分数连除或乘除混合运算可以怎么计算？ （1）在小组中说一说。 （2）全班交流。 明确：计算分数连除或乘除混合运算时，先要把其中的除法转化为乘法，再按照分数连乘的方法进行计算。 三、练习 1.完成第63页练一练。 2.判断 4/5×12÷5/8 2/5÷6÷3/4 =4/5×1/12×5/8 =5/2×1/6×4/3 =1/24 =5/9 通过这个练习，你想提醒大家在计算时要注意什么？ 3.练习十二 第10题、第11题 让学生独立完成，交流解题思路。 小结：这两道题和整数、小数的解题思路其实是一样的，只是数字变成分数，这就是我们学习的分数连除和乘除混合运算。 谁再来说说，分数连除和乘除混合运算怎样计算？在计算时要注意什么呢？ 四、课堂总结 五、课堂作业：练习十二 第9题