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小学数学《行程问题》教学设计 教学目标 1、理解速度的意义和简便表示方法，并能发现速度、时间、路程三者的关系，并利用这个数学模型解决问题。 2、初步培养学生用数学语言、术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。 3、通过小组合作、交流、讨论，培养学生自主学习的精神。 4、使学生明白数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题，从而对数学产生兴趣。 教学重点：①速度概念、速度简便表示法 ②速度、时间、路程三者的关系 教学设计 一、 复习导入 1、复习单价、数量、总价、导入新知识。 （1）、出示3道题，学生比赛做。 （2）学生总结单价、数量、总价之间的关系。 （3）老师总结并列出新知识 师：同学们，我们已经能用单价、数量、总价之间的关系解决生活中的问题。今天老师还有一个行程问题请大家一起解决。 二、探索新知识 1、理解“速度、时间、路程”的概念。 （1） 出示课件，观看视频，引出“速度”。 （2） 老师：同学们，请用数学的眼光观看视频，谁跑得快？ 第一名 刘翔 13.09秒110米栏每秒跑8.4米 第二名 史冬鹏 14.25秒 110米栏每秒跑7.72米 老师：同学们，这里面就有关于速度的知识，为什么你认为刘翔跑得快。观察（成绩单） 学生：刘翔用的时间最少。 老师：他们都跑110米，但用的时间最短。这样我们发现了（单位时间内走的路程叫速度）出示课件像这样：每秒行100米，每分行30米，每小时行160千米都叫速度。 我们还可以写成：100米/秒、30米/分、160千米/时。 简便写法有两部分组成：左边是路程，右边是时间单位。 一共行了多长的路，叫路程。 二、测评练习 1、找出应用题中的速度并用简便写法 （1） 课件出示（先找出来用横线画一画，并用简便写法） （2） 神舟七号飞船在太空中每秒飞行7.8千米，20秒可以飞行156千米（7.8千米/秒）。 （3）刘老师国庆节乘飞机去了北京，飞机每小时飞800千米，飞行了两小时到达了北京，一共飞行了1600千米。 2、判断题，54页第7题 （1） 蜗牛爬行的速度大约是每分钟9厘米，可写作： （2） 猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作： （3） 声音传播的速度是每秒340米，可写作： 老师：你知道速度、时间与路程之间的关系吗？ 1、小组合作，认真完成例5，第一题用列式计算。 2、想一想：题目已知什么？求什么？在小组里说一说。 3、小组汇报（找每个小组一个代表说一说） 已知：①每小时行70千米，是速度。 ②行了4小时，是时间。 求：4小时行多少千米？是路程。 老师：能列出算式吗？70×4=280（千米） 4、老师小结通过列式我们可以知道：70× 4 = 280（千米） 数量关系式：速度×时间=路程 注意了：已知速度和时间，可以用乘法求出路程。 5、完成例5，第二小题。 老师：通过数量关系式，如果知道路程和时间，求速度呢？ 6、出示课件 金老师开车2小时，行驶了160千米，平均每小时行驶了多少千米？ （1） 学生自己读题，并列式。 （2） 指名说说自己的做法和想法。（你为什么这样做？） （3） 老师板书（学生回答时板书） 160 ÷2= 80（千米/时） 路程÷时间=速度 （4）如果知道路程和速度，求时间呢？ 板书 路程÷速度=时间 四、巩固练习 1、做一做（课本53页，第1、2题；54-55页，第5、9题） 板书 行路问题 速度×时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度