课堂教学审美化研究-教育学原理专业论文.docxVIP

课堂教学审美化研究专 课堂教学审美化研究 专 业：教育学原理 研究方向：美育 指导教师：陈时见教授赵伶俐教授 研究生：宋燕 摘 要 本项研究以课堂教学审美化为对象，采用文献查阅法、观察法、 资料分析法等方法，从理论、实践、模式三个层面对课堂教学审美 化进行分析，力图全方位地呈现其运行态势，结合新课程改革，对 课常教学审美化的前景进行展望。 课堂教学审美化是把普通教学转换成一种特殊的审美活动，有 其自身坚实的美学、科学、心理学和教育学基础。具有开放性、人 文性、主体性、发展性、互动性、差异性的总体特征。由于对美和 审美特征在感性和理性上的理解差异和侧重，在课堂教学实践中形 成了五种比较典型的审美化的教学类型：形象教学、愉悦教学、情 感教学、情境教学、探究教学。课堂教学审美化模式是沟通理论和 具体实践的中介桥梁。 通过分析研究表明： 《1)课堂教学审美化在理论上突破了二元 对立的机械思维模式，关注人的全面发展，培养感性与理性和谐统 一的人。(2)在各个区域、教学段和学科进行了广泛的教学实践，逐 渐形成强大的趋势。(3)在众多先期的探索上建立的审美化教学模式 是内在逻辑与外在形式的完美结合，出现大量变式，形成模式群。 目前存在的主要问题是：(1)实际运用中的理性化程度有待提高；(2) 对教学审美化理解简单肤浅；(3)部分模式运用机械化。 但作为体现以“人”为本的课堂教学审美化契合了新课程改革 的精神，有助于新课程培养目标的达成，使教学既符合规律性，又 符合目的性，最终达成真、善、美完全交融和统一的境界。 关键词：课堂教学审美化；教学类型；课堂教学审美化模式 The The Study of Classroom Teaching Based Oil Aesthetic Major：Theory o{。Pedagogy Specialty：爿Ps砌Pr汜education Supervisors：Professor Chen Shijian Zhao Lingli Author：Song Yan Ab stract This study focuses on“classroom teaching based on aesthetic”．by ways Of document consultation，observation．materials analysiS， analyses it at theory，practice，model aspects，tries hard to present its omni．directional situation．100ks ahead its prospect combining the new course reform， “Classroom teaching based on aesthetic”changes the common teaching into the special aesthetic action．Its theoretical foundation includes aesthetic，scientific，psychology and pedagogy．It has open quality，humane quality， SUbject quality，development quality， coordination quality and difference quality．According to the difference on aesthetjC characteristic，in the practice formed five typical teachin2 types：image teaching，happy teaching，emotion teaching，situation teaching and probe teaching．Classroom teaching aesthetic model is the intermediary of the theory and practice． Based on the analysis and study、the conclusions are：I．It changes the mechanical thinking model，pays close attention to the a11-round developments and trains the unified person：II．It iS used in each area． teaching time and SUbject，formed the strong trend graduall