浅析幼儿园美术绘画教学的误区.docVIP

浅析幼儿园美术绘画教学的误区 　　摘要：幼儿园美术教育是学前教育的有机组成部分，也是儿童初步形成审美观念的必由之路。然而，因幼儿园美术教师自身水平和思想的局限性，在美术绘画教学方面尚存在不少误区。结合幼儿园美术教学的现实案例，系统阐述教学当中的误区。 　　关键词：幼儿园；美术教学；误区；教师 　　幼儿园美术教育作为儿童的启蒙教育，对于儿童初步认识和了解世界有着不可或缺的作用，然而，由于我国美术教学理论等环节的薄弱，个别理论和实践并未有效地在幼儿教师的脑海中形成完整的印象，美术教学仍有不少误区。本文以幼儿园中的美术绘画教学为线索，论述教学中要解决的问题。 　　一、长期单色调作画，限制了幼儿的想象力和创造力 　　1.“简笔画”扼杀了孩子们的创造力 　　在幼儿园美术教学中，存在个别教师不管孩子们的兴趣是什么，是否偏爱绘画、或者有无绘画的心思和需求，就强制让幼儿学习绘画，特别是画一些固定的事物，比如大山、大树、大海、小猫、小狗、小虫子、小河流、小屋子等，产生了“简笔画”。在绘画过程中，孩子们一般都被教师限制在固定的时间段内画出一幅完整的画，这种死板的、机械性的要求，不利于孩子们想象力的挖掘。 　　例如，在教学中，负责美术绘画的幼儿教师会请小朋友们画一座假山，而且是统一要求，很显然，有的孩子经常见假山，或者在家附近，或者去别处