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人教版小学5年级数学第九册第四单元《解简易方程复习课》公开课教学设计与反思 《解简易方程复习课》（人教版小学第九册第四单元） 作者及工作单位 陈少芹 北海市合浦县山口镇中心小学 教材分析 简易方程的教学，是在学生学习了用字母表示数以后教学的，在解方程式，学生可以根据等式的性质进行教学，也可以根据四种运算中各部分之间的关系进行教学。 学情分析 由于这个班是我从三年级一直跟班上来，所以对学生接受新知识的能力情况比较了解，班里学生思维比较活跃，绝大多数学生比较喜欢动脑、动口、动手，只要我找准新知识的切入点，相信学生学起来感觉不会太难，但是，对于有几个基础较差的学生，我会通过小组讨论、帮带等手段让他们也能跟上来。 教学目标 1、使学生进一步理解用字母表示数的优点。会用字母表示常见的数量关系，会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 2、进一步理解方程的意义，会解简易方程。 3、会列方程解应用题。 教学重点和难点 教学重点： 用字母表示常见的数量关系，根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 教学难点： 解简易方程和列方程解应用题。 教学过程 六、布置作业 今天我们复习的内容是有关简易方程的知识，通过复习要进一步理解用字母表示数的优点，会用字母表示常见的数量关系，进一步理解方程的意义，会解方程，会列方程解应用题。 1、出示：用字母表示运算定律。 名称 用字母表示 加法交换律 a＋b=b＋a 加法结合律 (a＋b)＋c＝a＋(b＋c) 乘法交换律 ab＝ba 乘法结合律 (a×b)×c＝a×(b×c) 乘法分配律 (a＋b)×c＝ac＋bc 什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式关系是怎样的? 讲解第(3)题，在方程3x＝y中y＝21，先把y＝21代人原方程成为3x＝21再解方程。 (1)列方程解应用题的特征是什么?解题时关键是找什么? (2)请学生说一说列方程解应用题的一般步骤。 师画线段图表示题目的条件和问题， 这节课复习了什么内容。 1、(1)某商店上午卖出3台微波炉，下午卖出6台微波炉，每台。元，上午比下午少卖( )元。 (2)四(3)班有x人，每人7本练习本；四(2)班有48人，每人有y本练习本。 2、列出方程，并求出方程的解。 (1)从80里减去3x得11，求x。 (2)60比一个数的5倍多5，求这个数。 4、列方程解应用题。 (1)一个三角形面积是6000平方米，底是400米，求高。 (2)甲乙两地相距320千米，一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行70千米，若干小时后，这辆汽车不仅到达乙地，还超过乙地30千米，汽车已行了几小时? 请学生说平面图形面积计算公式和长方形、正方形周长公式。 用字母还可以表示数量关系，a表示单价，b表示数量，c表示总价，说出分别求总价、单价及数量的字母公式。 学生练习： 学生练习 请学生说一说解方程的方法。 学生说数量关系式，列方程并解答，根据已列方程写出另外两个不同的方程。 学生列方程解答。 学生发言 复习已有知识，未接受新知识打好基础。 巩固旧知识 检查知识巩固情况 进一步巩固新知识点。 板书设计 名称 用字母表示 加法交换律 a＋b=b＋a 加法结合律 (a＋b)＋c＝a＋(b＋c) 乘法交换律 ab＝ba 乘法结合律 (a×b)×c＝a×(b×c) 乘法分配律 (a＋b)×c＝ac＋bc 教学反思 新课程要求方程的解法要根据天平的原理来进行解答，也就是说要通过等号二边同时加上或减去，乘以或除以一个数的方法来解，这不仅给学生解答带来不便，也给教学带来不便。 1．解答变得复杂 原教材中，解方程的方法是根据被除数、除数和商的关系来解答的，如解答2x+2=6这样一个方程只要 2x+2=6 而现在 2x+2=6 2x+2=6 解 2x=6-2 解： 2x+2—2=6—