一年级数学教案多一些、少一些、多得多、少得多.doc

多一些、少一些、多得多、少得多 教学内容：教科书第页。 教学目标： 、让学生在具体情境中进一步感知以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。 、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。 、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。 教学重点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词描述两个数之间的大小关系。 教学难点：结合具体情境，灵活正确的用 “多得多”“少得多” “多一些”“少一些”等词。 教学过程： 一、激趣引新 在○里填、 、 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 师：上一节课，我们学习了怎样比较两个数的大小，老师考考小朋友学得怎么样，准备好了吗？ 过渡：比较两个数之间的大小，除了用“、或”表示，还可以用语言来描述，这就是我们这节课学习的内容。 二、大胆尝试 、创设问题情境。 师：瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴、小猫和小狗比赛时做的，你们想知道比赛结果吗？看！ 出示情境图片（小猴说：“我做了个。”小猫说：“我做了个。”） 师：听了对话，你知道比赛情况了吗？ 、唤醒经验，学习新知 （）．学习“多一些、少一些” 师：你怎么看出小猫赢了？小猫做的比小猴多很多吗？ 教师小结出示：小猫比小猴做的多一些。（板书：） 这句话还可以怎样说？ （据学生反应，可提示—反过来怎么说？） 交流：小猴做的比小猫少一些。（板书） （）．学习“多得多、少得多”。 哦，参加比赛的还有这只小狗呢，小狗做了多少个？（移动遮挡色块，显示个） 你觉得小狗做的和小猫比怎么样？ 根据学生的回答，引导小结为：小狗做的比小猫少得多。（板书） 那小猫和小狗比呢？（板书） 三、多维梳理 你能用今天所学的“多一些、少一些，多得多、少得多”描述他们之间的关系？ 选择一题说一说。 （先指名说道，再一起说道） ○ ○ ○ ○ ○ ○ 小结：小朋友的小脑瓜真聪明！理解能力强，很会表达。知道了比较两个数的多少，而且要反映数量的相差程度时，就可以用“多一些、少一些，多得多、少得多”这些词来表达。小朋友们还能想到哪些反映数量相差程度的词呢?（引导了解“差不多”“非常近”等类似的词） 三、提升练习 ，巩固提高。 、想想做做第题 审题。指导学生把话说清楚、说完整。 ．想想做做第题。 第小题。 （）小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？他们在说什么呢？ 小熊说：“苹果有个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。” （）梨的个数比苹果少得多，“少得多”是什么意思？ （）那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它下面画“√”。 第小题。 （）小芳和小明在拍球，小芳说：“我拍了下”小明说：“我拍的比你少一些”。 （）小明可能拍了多少下？ 、想想做做第小题。 读题审题，明确多一些，多得多。 、想想做做第题。 交流发现：所谓比较合适是指车辆的座位数要比人数多，但只适合多一些，而不适合多得多。 、想想做做第题。 引导学生观察左边书的高度，再根据本推算右边书的本数。 ．比一比，说一说。（想想做做第题） （）讲述：小动物们用今天学习的“少些”、“多些”“少得多”、“多得多”这些词在玩比一比，说一说的游戏，你们想不想玩？ （）课件展示：小猴拿数字卡片，小狗拿数字卡片，都要跟小猫的数字卡片比一比。猜一猜小猴和小狗分别会说什么呢？ （）小熊拿了一张“”，它会又说什么呢？ （）每人各拿三张数字卡片，把这个数和小猫的比一比，说一句话。 四、全课小结。 .这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？ .猜数游戏，结束全课, 谈话：小朋友今天学会了用不同的方法比较两个数的大小。最后，我们一起来做一个猜数游戏。好不好? 介绍游戏方法:你先想好一个两位数，让你的同桌猜。每猜一次，你都要作出评价，如“太大了”、“再小一些”等，直至猜对。想一想，怎样用较少的次数猜对。师与一生示范，同桌活动。