自然辩证法创造性思维形式与方法.ppt

* 二、假说在科学研究中的作用 恩格斯在《自然辩证法》一书中对科学假说作了高度的评价和精辟的概括：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。一个新的事实被观察到了，它使得过去用来说明和它同类的事实方式不中用了。从这一瞬间起，就需要新的说明方式了——它最初仅仅以有限数量的事实和观察为基础。进一步的观察材料会使这些假说纯化，取消一些，修正一些，直到最后纯粹地构成定律。如果要等待构成定律的材料纯粹化起来，那么这就是在此以前要把运用思维的研究停下来，而定律也就永远不会出现”。 * 二、假说在科学研究中的作用 （一）科学假说是形成和发展科学理论的必经途径 人们获得对自然规律的正确认识，往往需要借助于科学假说去探索未知的客观规律，不断地积累实验材料，不断地增加假说中的科学内容，减少假定性的成分，逐步地建立起正确反映客观规律的科学理论。 科学是沿着假说—理论—新假说—新理论……的途径,不断地向前发展的。 * （二）假说是发挥思维能动性的有效方法 由于假说体现了探索性和科学性的统一，因而，假说 既要立足于事实，又不能等待事实材料的充分完备； 既要服从理性思维的指导，又要敢于冲破传统大胆怀疑，充分发挥创造性思维的主观能动性。探索性的假说不仅仅是一种猜测、一种尝试，更重要的是它意味着一种进取。所以，提出假说的能力，往往被认为是科学创造性的重要标志。 * （三）不同假说的争论有利于科学的发展 关于同一类对象的多种不同的假说之间的相互竞争，有利于揭露各种假说中存在的问题，相互补充，乃至发展出新的假说，从而有利于在实践的基础上使人们的认识不断的深化和精确化。 * 三、科学假说的建立 （一）形成假说的三个阶段 一是孕育阶段。假说孕育阶段是最富有创造性的阶段，因为研究之初，根据为数不多的材料和科学理论，通过想象、灵感、类比和归纳等思维加工，对问题解决提出一个或多个初步的假说，然后在反复研究的基础上决定取舍。 * 二是形成阶段。在初步假说的基础上，进一步搜集观察、实验的资料和理论根据，进行论证，充实其内容，修正其错误，使假说发展成为一个比较完整的体系。假说的完成阶段必须能圆满地解释有关的事实并预言未知的事实。 三是检验阶段。对假说进行全面检验，特别是专门设计实验检验，使之向理论过渡。应该指出，假说的形成是一个创造性的思维过程，没有什么固定的模式，所以关于假说形成过程的三个阶段的划分，也只具有相对的意义。 * （二）建立假说应遵循的原则 1．解释性原则：这是指假说和已知事实的关系。提出假说不能和经过检验的事实相冲突，而应能对它们做出统一的说明与解释，这是一条基本原则。 * （二）建立假说应遵循的原则 2．对应性原则：这是指假说和已知科学理论的关系。科学假说不能与经过检验的科学理论相矛盾，而应当运用和遵循已有的科学原理。 * （二）建立假说应遵循的原则 3．简单性原则：是指新假说应具有逻辑上的简单性。要求在假说体系中“所包含的彼此独立的假设或公理最少”，以使假说尽可能地简单，能由少数几个原理或基本假设来解释一定领域内所有的已知事实，这样可以减少形成理论时造成不自洽的根源。 * （二）建立假说应遵循的原则 4．可检验性原则：是指新假说原则上要能够通过观察、实验进行检验，从而判别它是否具有真理性。不可检验的假说是不科学的。 * 1956年李政道、杨振宁提出弱相互作用下宇称不守恒的假说时，就设计了五种实验方案来探索宇称守恒原理在衰变现象中是否正确。同年，吴健雄组成的一个实验小组在华盛顿美国国家标准局的低温实验室用钴做了其中的一个实验，确证了他们的假说。 * 四、假说向科学理论的转化 （一）检验假说的方法与原则 1．检验假说的方法 检验假说的程序： 包括逻辑分析和实践检验两个步骤。 * 1）逻辑分析首先是评价假说的可检验性。 可检验性有两种： 一是原则上的可检验性，根据现有已被证明是可靠的理论规律来看，假说是否能够加以检验 二是技术上是可检验的，即是否具备了检验假说的技术条件和手段。 * 2）实践检验是通过观察和实验对假 及其推论进行的验证 实践检验假说的方法分为直接检验法和间接检验法。 直接检验法：即用观察和实验直接观测科学假说的实质内容以证实或否证科学假说。 间接检验法：即用观察和实验来检验从假说基本命题所推演出来的结论或预言。这种间接验证，通常运用逻辑推演与实践证明相结合的方式。 * 2．检验假说的原则 第一，是事实的可靠性。充分性或典型性。 第二，理论分析与实践检验的统一性。 第三，验证假说的长期性。