全县美德阳光学生、教师、家长和学校评价标准.docVIP

PAGE 全县美德阳光学生、教师、家长 和学校评价标准 一、美德阳光学生评价标准： 1、有理想，有道德，守纪律，诚实自信，热爱集体。 2、具有良好的意志品质和积极进取的人生态度，有强烈的责任感和集体意识。 3、乐于助人，肯于帮助弱势群体，每学年参加志愿服务活动不少于30小时。 4、具有良好心理素质和健全的人格，学习、生活有目标、有动力，至少承担一项为同学服务的工作。 5、善于思考，主动创新，在班级起模范带头作用。 6、具有良好的人际沟通和交往能力，师生关系融洽，同学关系友善，能得到90%以上同学认可。 7、能积极参加校内外的各种有益身心健康的活动，并发挥宣传带动作用，每学期不少于2次。 8、爱护生命，具有环保意识和良好的生活习惯，好习惯不少于3项。具有良好的身体素质，爱好一项或多项体育运动。 9、能够快乐有效学习，无课外补习负担。热爱读书，每学期读一本好书。 10、心态阳光，充满活力，能熟练掌握自我心态的调整方法。 二、美德阳光教师评价标准： 1、具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，具有强烈的责任感和创新意识。 2、每学年阅读3本以上教育教学理论书籍，有不少于5千字的心得体会。 3、根据不同年级学生心理发展特点，运用师生沟通的心理技巧，每月与个别学生进行心理辅导不少于4次，有记录。 4、担任心理健康教育辅导课或开展心理健康教育主题班会活动，每学期不少于5次。 5、具有良好的人际交往能力和亲和力，关爱并能耐心辅导学生，受到同事、学生、家长的认可，满意度达到90%以上。 6、人格健全，具有良好的情绪调控能力，不迁怒学生或他人，无讽刺、挖苦、歧视学生或体罚、变相体罚学生现象。 7、至少参加一项心理健康教育课题研究，每学期撰写1篇以上心理健康教育课题总结或经验论文。 8、身体健康，充满活力，能够与学生一起参加身心拓展训练或文体活动，工作精神面貌良好。 9、仪表端庄、淡薄名利、积极乐观，支持学校的各项工作，并有较为突出的工作业绩。 10、师德师风较好，受学生、同事和家长称赞。没有乱订教辅资料和有偿补课行为。 三、美德阳光家长评价标准： 1、自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，自觉履行抚养和教育子女的法律责任和道德义务。阅读一本有关心理健康教育的书籍。 2、每周能与孩子共同学习、研讨的时间不低于4小时。 3、有良好的生活习惯，具备一项或多项有利于身心健康的爱好，如读书、打球等。 4、能用文明的语言、平等的态度与孩子沟通，不迁怒于孩子。 5、了解孩子的身心发展特点、兴趣爱好和个人需要，不包办代替，尊重孩子的选择。 6、每周与孩子共同活动或沟通交流，不少于2次。 7、积极支持孩子参加各种有意义的健康活动，每学期不少于2次。 8、不使用语言暴力、不体罚或变相体罚孩子，夫妻和睦友爱。 9、积极与学校配合，能按时参加学生的家长会及其他各项社会公益活动。 10、心理健康，形象阳光，具有较好的情绪调控能力和公民素养。 四、美德阳光学校评价标准： 1、树立“以人为本”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，把促进学生全面发展放在首位。建立学雷锋活动常态化、规范化机制，每学期组织志愿服务活动不少于4次。 2、开展美德阳光活动，有效发挥思想品德教育和心理健康教育的作用，先进典型事迹突出，形成师生家长共成长的良好氛围。 3、学校设立心理辅导室或心理活动室，并配有专兼职心理教师1—2名，每周定期开展心理个案咨询工作。 4、定期开展心理健康教育讲座，每学期不少于两次。开设心理辅导课每学期每班不少于8课时。 5、学校校风正、学风好，教师具有良好职业道德，没有违规、违纪现象。 6、加强与家长沟通，通过举办家长学校等多种方式宣传心理健康知识，争取家长共同促进学生形成健全的人格和良好的心理素质。培训宣传活动每学期不少于2次。 7、学校开展心理健康教育校本实践课题研究，至少有1项市级以上立项课题。定期举办经验交流、专题论坛等活动，提高心理健康教育的科学化水平。 8、定期或不定期组织教师开展家访活动，每学期至少2次。 9、学校管理具有人文特色，校园文化建设彰显学生和教师的主体性、人际关系的和谐性，学生、教师、家长的满意度不小于90%。 10、建立积极的发展性评价机制，不以分数作为唯一的评价标准。重视心理健康教育，积极开展阳光心理服务活动，有活动计划、开展记实。