复杂的有机化学反应方程式的书写.PPT

Company Logo LOGO 2011年化学高考阅卷情况分析 宁夏高考化学阅卷组 2011年化学高考阅卷情况分析 总体评价： 今年化学试题与前两年相比稳中有变，变中有新意。从整体上看，难度适中，更加符合新课程理念。今年试题的客观题比较常规，充分考查了《考试大纲》和《考试说明》中要求掌握的基础知识和基本技能，分析解决化学问题的能力及化学实验与探究能力。 选做题目与学生平时所见题型大体一致，三道选考题难度相当，突出公平。本试卷选考模块试题尽可能的做到了均衡、等值。体现在试卷设计上就是试题的题量、采分点以及答题方式在同一试卷中尽可能做到了相近。 2011年化学高考阅卷情况分析 今年的试卷中《物质结构与性质》模块难度与《有机化学基础》模块的难度相当，37题第5问考查学生普遍不熟悉的金刚石晶胞，加大了此选修模块的难度，而38题没有出现前两年《有机化学基础》模块偏难的现象，也没有像往年一样出现较难理解的信息，所给信息明确，没有繁琐、庞杂的转化关系，考查有机合成最基本的合成思路。试题没有复杂的有机化合物结构式、复杂的有机化学反应方程式的书写，大大降低了该模块考试的难度。 2011年化学高考阅卷情况分析 由于难度接近，学生在做题时选择余地增大，学生可以根据题目选择自己喜欢和擅长的模块答题。这样的命题方式，有利于体现新课程的选择性，给那些强迫学生选择某一模块，不能按新课程要求开课的学校是一个深刻的教训。我们应该严格按照新课程要求开齐选修模块，把新课程的选择权真正交给学生。总得来讲，选修模块考题难度不大，这对选修课程的教学也有非常好的导向作用，避免选修模块教学中的偏深偏难，减轻学生课业负担。 2011年化学高考阅卷情况分析 非选择题分析： 第26题（共14分） 一.试题特点分析 试题难易程度为偏难,得分率较低，但是区分度很好。 1.主要考查的知识点： ①根据图像的相关计算；②化学方程式的书写及有关计算；③溶度积的计算；④浓硫酸的性质；⑤氧化还原反应相关知识。 2011年化学高考阅卷情况分析 2、创新内容： 相关计算是可以根据图像得出结论，也可以根据化学方程式算出结果，化学方程式是根据题目中的有效信息推出，主要考查学生识图能力和提取题目中的有效信息能力。 2011年化学高考阅卷情况分析 3、对本题的评价 本题是一个很有创新的计算型推断题，是能够体现化学学科思想的题目，第(1)问根据图像考查学生分析问题解决问题的能力以及根据有关数据进行定量推断；第(2)问考查学生提取有效信息的能力及根据化学实验进行定性推断；第(3)问考查元素性质及化学方程式的书写；第(4)问考查对溶度积的理解和计算。但是此题放在Ⅱ卷化学第一题有点偏难，尤其第(1)问看图计算，使许多学生望而生畏导致放弃，使(2)(3)问易得分的空也未得分，但本题的区分度很好，优秀学生与中等学生可以拉开差距，学困生也可通过方程记忆得1-2分。 2011年化学高考阅卷情况分析 本题无满分，不能得满分的原因： 由于第(1)问没有仔细看清图中已给数据导致失分较多，粗心导致不能得满分，还有书写太乱、看不清推断过程导致失分。 2011年化学高考阅卷情况分析 二、试题解析（略） 三、答题情况统计分析 均分： 3.35(含零)/4.78（不含零） 0-3分：占59.10%； 4-7分：占27.8%； 8-11分：占10.1%； 12-15分：占2.7% 2011年化学高考阅卷情况分析 典型错误分析： 第(1)小问：要求根据图中数据算出晶体化学式并且写出推导过程 ①多数学生没看懂题中数据，不作答或者乱写， ②有些学生推导过程太复杂，写的太多，但最终得 不到正确的结果。 ③此问偏难没推出来，致使许多学生放弃此题。 第(2)小问：考查学生提取有效信息解决问题的能力 ①学生未看清题干信息，分解得一黑色粉末和氧化性气体，因此应该写出产物为CuO和SO3，许多学生写的是SO2,也反映了学生分析能力欠缺，因为根据化合价的变化，只有降低，没有升高的，应该发现方程式写错了。 2011年化学高考阅卷情况分析 ②审题不细，第二空写出从溶液中得到晶体的化学式应 该是CuSO4·5H2O,许多学生写的是 CuSO4或者受第(1)问 影响写的是第(1)问结果CuSO4·H2O 。 ③氧化还原有关概念理解不清晰，应用不熟练，不符合 实际，如得到CuS和O2。 第(3)小问：考查学生基础知识——化学方程式的书写 ①铜与浓硫酸的反应，许多学生写成CuS和氢气。 ②书写不规范，如元素符号书写不规范，铜写的像 钙或其它，或忘记加热条件，气体符号，或者不配 平导致失分。 ③