广东省“创新杯”财经类教师说课大赛一等奖作品：超市卖场促销活动的核算教学设计方案.docVIP

PAGE 3 “超市卖场促销活动的核算”教学设计 授课班级 会计152班 授课类型 新授课 授课时间 40分钟 一、教材内容分析 使用教材：机械工业出版社，管理洪主编的《商品流通企业会计》 所属章节：第五章“超市卖场的管理与核算”中第七节“超市卖场促销活动的核算” 教学内容：超市卖场促销活动的核算 教材处理： 商业会计是一门贴近日常生活的课程，因此我从教材理论知识出发，结合超市卖场的促销方式，选取“打折销售”，“返券活动”两种方式做为本节课的教学内容，引导学生思考，通过小组活动，探索分享，闯关挑战，让学生学习这些促销方式的核算。让教材在实践中得到活用，又提高学生的职业能力。 二、教学对象分析 知识能力 掌握了商品流通企业的核算方法，有一定会计基础。在相关的会计课程中学习过打折销售的内容。 学习能力 = 1 \* GB3 ①学生应用手机微信操作平台能力较强 = 2 \* GB3 ②学生通过网络搜索信息能力较强 = 3 \* GB3 ③学生总结归纳的学习能力还需要加强 学习态度 学生喜欢动手操作，熟悉任务驱动法、小组合作学习法 三、教学目标 认知目标 = 1 \* GB3 ①熟悉超市卖场主要促销活动方式 = 2 \* GB3 ②掌握超市卖场促销活动的核算 能力目标 培养学生发现问题，分析问题，解决问题，总结归纳的能力。 情感目标 形成合作意识，体验在探究式学习中获得成功的喜悦与乐趣。养成商业意识，多注意观察、思考生活中的现象。 四、教学重点和难点 重点 两种促销方式的会计核算 难点 返券活动的核算 五、教法与学法 主要教法 1.情景教学法 通过FLASH动画，展现实际商业情景，导入课堂。 2.微信平台辅助教学法 通过“微助教”微信平台，发布教学任务，利用其优势，可以马上看到提交的答案以及小组，实现对小组的评价以及学习成果的交流。 3.任务驱动教学法 把本节课的两种促销方式的核算划分为任务，布置学生小组合作完成，引导学生探究学习。 主要学法 小组合作学习法： 通过小组合作学习，将理论知识用于实际，边“学”边“做”，边“做”边“思考”，在思考的基础上探究出知识要点。 采用小组竞赛，积分兑奖的方式激发学生学习的乐趣。 六、教学程序设计 环节 教学内容 教学实施 教学意图 教师活动 学生活动 情景导入 （3分钟） 展示flash情景：两个女生来到商场促销活动现场 （提问环节，说出一个促销方式奖励5积分） 1.通过Flash动画展示商场促销的情景。 2.让学生说出场景里出现的商场促销方式？ 3.提问：你还能想到其他促销方式吗？ 1.学生观看情景 2.积极回答问题 1.创设商业情景，让学生置身于情景之中，开展本节课的学习。 2.通过积分奖励活跃课堂气氛 3.从学生生活出发，让他们说出商场促销方式，激发他们对本节课的学习兴趣。 完成任务 （15分钟） 通过微助教平台发放教学任务，引导学生按照要求对两种促销方式进行会计处理。 1.发放教学任务，说明要求。 2.教师巡视点拨 1.认真解读任务点，明确任务要求 2.分工合作，积极讨论，按要求完成任务 1.任务点给予了适当的指引，帮助学生更好的学习和小结。 2.让学生在活动中树立自信，锻炼沟通协调能力，加强团队建设。 小组呈现 （5分钟） 每个任务第一个完成的小组，派代表进行解说。（奖励30积分） 1.观看学生展示 2.教师点评 小组合作、展示 1.让学生互相学习，促使进步。 2.师生互动，解决各小组在完成任务中存在的问题。 知识总结 （2分钟） 1.打折销售按折后价确认销售收入 2.返券活动 派发购物券： 借：销售费用 贷：预计负债 使用购物券： 借：预计负债 贷：主营业务收入 应交税费——应交增值税（销项税额） 提炼总结知识重点 学生仔细倾听，对照自己的问题查漏补缺。 通过学生做任务，小组学习，探索，经过思考，老师再总结归纳，可以让学生加深印象。 闯关挑战 （12分钟） 做出下列业务的会计处理： 详见闯关习题。 展示题目（答对奖励10积分） 学生按小组抢答题目 1.通过课堂练习巩固本节课的内容。 2.提高学生竞争意识与学习动力。 积分兑奖，反思延伸 （2分钟） 20积分兑换一张刮刮乐奖券。 奖品分别为价值8元的微信红包。价值5元的零食。价值2元的圆珠笔。 教师引导，如果我是超市，送出微信红包应该怎么做处理？送出零食和圆珠笔又应该怎么做处理？ 学生用积分兑奖，刮开奖券。思考老师所提的问题。 1.用积分兑奖的方式调动学生参与课堂的积极性。 2.刮刮乐奖券加强课堂的趣味性。 3.通过奖券的方式又可以带出下节课的内容，有奖销售，买赠商品的会计处理，引发学生思考。 课后作业 （1分钟） 请收到奖券的小组同学，学习相关的内容，并在微助教平台进行讨论。 明确课后作业的内容，