广东省“创新杯”公共艺术类教师说课大赛一等奖作品：钢琴诗人—肖邦教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 2017年广东省中等职业学校 “创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 课程名称：公共艺术（音乐） 教学内容：《钢琴诗人——肖邦》 授 课 课 题 钢琴诗人——肖邦 授 课 时 长 45分钟 授 课 对象 学前15级1班（高二） 班级人数 42人 使 用 教 具 PowerPoint课件、投影设备、音响设备、电钢琴等 授 课 类 型 新授课 一、教材及教学内容分析 【使用教材】《公共艺术·音乐篇》（刘五华主编） ——高等教育出版社 【教学内容】第三单元 璀璨的器乐·第二节 钢琴独奏曲《#c小调即兴幻想曲》 【教材分析】钢琴音色优美、表现力强，有乐器之王之美称，普及整个世界。本课旨在让学生在欣赏音乐和对比音乐的同时，了解钢琴的不同表现形式，掌握基本常识和欣赏音乐的基本方法，体会钢琴独奏的独特魅力。肖邦是家户喻晓的波兰作曲家、钢琴家，而《即兴幻想曲》更是其最惹人喜爱的一首幻想曲，通过构建主义，让学生学习欣赏，学习创作，鉴赏水平因此得到升华，更能引起学生的艺术共鸣，培养学生提高生活品质的意识。 二、教学对象分析 教学对象是学前教育专业二年级的学生： 她们具备一定的钢琴理论基础，并欣赏过许多钢琴曲，特别喜欢如《献给爱丽丝》、《梦中的婚礼》、《菊次郎的夏天》等脍炙人口的钢琴曲。 学生已有一定的辨别键盘的能力和对节奏的掌控能力，对于不同乐器发出的音色都具备一定的乐感。 学生对古典钢琴曲大多不熟悉，但是对流行音乐比较热爱，喜欢摇滚，爵士等现代音乐。 三、教学目标 鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标和教学重难点： 【知识目标】使学生了解钢琴的表现形式，欣赏《即兴幻想曲》，辨别不同版本相互之间的区别。 【能力目标】掌握创作的基本手法，通过运用钢琴的技能和原理，提升学生艺术鉴赏和创作能力。 【情感目标】增强学生对作品分析评判的能力，提升学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。 教学的重（难）点 【教学重点】 让学生通过欣赏不同风格的《即兴幻想曲》了解和对比钢琴的不同表现形式。 【教学难点】 为钢琴作品《克罗地亚狂想曲》进行和弦伴奏。 教学方法 视频导入法、情景代入法、创编合作法、微课教学法、自主探究法等。 教学过程及时间分配 教学环节 时间 教学内容 教学意图 课前预习 查阅资料 让学生在课前百度查找钢琴历史，认识钢琴，认识肖邦，了解肖邦生前事迹，国际地位，经典作品等，搜索《即兴幻想曲》了解创作背景，进行聆听感受。 学生通过自主探究可以为学习新内容做好基础知识准备，初步了解作者和作品背景，在课上更容易融入知识点，带着基础欣赏，更容易掌握欣赏作品的技巧。 导入 欣赏视频 7 分 钟 讨论钢琴普及性，名人名曲举例，播放周杰伦电影《不能说的秘密》肖邦斗琴片段，感受肖邦作品情绪，同时分享作者改编后的音乐情绪，为拓展环节的创编做准备。 在钢琴的领域里，肖邦是无人不知的代表性人物，有许多脍炙人口的作品，比如《降E大调夜曲》《黑键练习曲》等，从电影片段引起学生强烈的求知兴趣和创作欲望，能够更好的展开课程。 欣赏作品 表达情感 作品对比 （重点） 13分 钟 老师讲述肖邦生活背景，并播放肖邦《即兴幻想曲》李云迪版本，让学生感受古典钢琴的表现形式。 作品背景情绪分析： 肖邦生活在一个战乱的时代，他的后半生都是在流亡中度过的。因此他的 很多作品抒发的都是思乡情，亡国恨。 幻想即兴曲亦是在流亡途中创作。 根据作品情绪想像场景： 欣赏作品，描述一个可以用这个作品为背景音乐的场景。 不同版本对比： 播放改编爵士版本《即兴幻想曲》，讨论：改编作品给人什么样的感觉？ 爵士版本《即兴幻想曲》的改编，把浓厚的战争气息，变成了叙事的生活气息，让听众从另外一个角度感受钢琴不同的表现形式。 此作品演奏需要强大的技术要求，进行作者的创作背景分析，再通过世界级钢琴家李云迪进行演奏再现当时情景，能让学生在欣赏是有更好的代入感，能打造一个良好的欣赏基础。 通过欣赏，让学生学会把自己想像到的画面感陈述出来，合理的代入到某个场景，发挥学生的想像创作力。 通过欣赏作品不同表现形式的版本，让学生能够受到强烈的视觉听觉冲击，深刻体会同一个曲子不同表现形式的区别性，进一步提升鉴赏能力和评判能力。 采用爵士版本的《即兴幻想曲》，即能做出鲜明对比，又符合现代学生的口味，能够点燃学生的学习兴趣。 节奏创作拓展延伸 （难点） *数字化 15 分 钟 一：欣赏马克西姆改编作品肖邦的《革命练习曲》版本，感受当古典音乐加入流行元素时，给人的感受。 二：运用数字系统，通过给出的和弦音，为《克罗地亚狂想曲》进行伴奏。 学生根据老师给出的4个和弦根音do、降la、sol、do，以及指定节奏在电钢琴上进行准确弹奏。 在老师指导下同学们自由选