广东省“创新杯”计算机类教师说课大赛一等奖作品：《让图片秒变高富帅》教学设计方案.docVIP

《让图片秒变高富帅》——文字排版教学设计 一、【课 时】2课时 二、【教学对象】美工专业高二（上学期）学生 三、【教学目标】 1、知识与技能：掌握文字排版的基本方法。 2、过程与方法：学会处理画面元素关系，形成整体感。 3、情感与思维：提高学生学习的自信心，培养学生的职业素养能力。 四、【教学重难点】 重点：1、运用一定的形状样式将文字排版整体化 2、规划图片中的文字元素表现整体感。（难点） 五、【教学媒体】 职教高地网络平台、视频、音乐、希望之星广播系统、多媒体网络教学平台、计算机 六、【教学过程】 课堂教学 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 动画导入 引发思考 登陆职教高地，将学生图片和老师图片进行对比。 播放课前制作的动画视频：访问教学资源网站，播放动画视频。 3、发现问题，引发思考： 大家看了视频后，你觉得自己的作品和他们的作品区别在哪里呢？ 凌乱规整 4、引出课题：如何让图片秒变高富帅？ 5、布置任务：参考样图修改课前制作的广告图，协调画面元素，文字排版有整体感，但不可与样图完全一致。 1.观察不同，并举手投票选出整体感更好的一张图。 2、欣赏作品：动画视频。 3、思考问题所在。 1、视频图片的展示，有意识地提高学生对图片的审美，认识文字排版在广告图设计中的重要性。 2、画面描述的是设计学习者在设计过程中所遇到的问题。动画中的主角是以学生的角度出发，火柴人为载体，表现形式十分有趣，很好地引起学生的情感共鸣。 3、通过图片对比及播放动画视频，引发了学生的思考，充分调动学生参与学习的兴趣。 4、引导学生分析作品，并和自己的作业进行对比，认识到自己在广告图设计中的不足。 课堂教学 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二 层层递进 获取新知 1、引导学生分析问题。 2、在学习平台上查阅每组学生上传的文字排版图片，引导学生在平台上提取微课视频。 微课资源：如何让图片变高富帅的过程——知识点层层递进，学生自主学习。 文字排列的整体关系---确定所有文字的整体形状。 排文字体验活动—PS工具拼字游戏。 知识点：a、把文字放在一个图形中，图文分开 结论：现成的让人感觉舒服的形状是很多的，长方形、圆形、三角形等这些都是很好的形状，一旦选好形状，后面剩下的工作就是把你的文字填进去。 b.根据文字的主次设计文字的整体结构 根据文字的主次关系，设计文字的内部结构，结构设计好了后，如果文字不够就加上英文，还不行的话，可以把另外的图形填进去，这样整体的设计感就会很强，更重要的是节约了大量的设计时间。 1、学生通过观看对比图发现自己设计的广告图与老师给的参考图素材是一样的，不同的是文字的排版方式。 2、以此为突破点在学习平台上开展头脑风暴，浏览淘宝广告图结合导学案提出有整体感的文字排版方案，并让每组自行选择一种形状对文字进行重新排版设计。3、利用微课资源自主学习文字排版的几种样式并动手实操感受不同排版方式的魅力。 4、学生用PS工具进行文字游戏体验。 5、学生掌握文字排版的基本形状。 课前练习广告图的文字排版。能使学生带着问题听课。并且通过讲解，发现自己的问题。 利用网络开展头脑风暴，让学生在较短时间内对新知识有更宽泛、深入的思考。 学生疑惑的问题有了解决方案，就像狙击手打中了目标，当他们靠自主学习解决了问题，内心的这份成就感将继续驱动着他们全身心的投入课堂。 三 自主探究 发散思维 将学生上交的文字排版放入到空白的背景图中，加入图片素材，发现文字元素摆放的位置影响画面的整体感。 引导学生观察淘宝广告图文字的摆放位置，学生通过对每张图的文字位置加上辅助线，找出文字元素与其他元素摆放的规律。 3、结合微课资源，引导学生进一步了解如何协调画面中的各种元素，使排版有整体感。 4、让学生加入个性图形进行设计 学生发现只有文字的时候感觉编排的文字还不错，加入素材后差距较大。 2、学生通过微课资源，不断修改，大部分同学的广告图都从课前的杂乱无章，缺乏整体感的情况转变为富有整体感。 1、这种自我探究，通过其他辅助联系分析问题的学习方式将会在以后的学习工作中产生有效影响。 2、实现了从实践到理论，从具体表象到深层本质的提升，让学生的作品有明显改变。 3、学生在掌握知识的同时提升了学习能力。 四 分层任务 层层突破 设置难度不一的两个任务供学生选择： 任务一：结合所给素材设计出一张广告图，有样图参考 任务二：结合所给素材设计出一张广告图，没有样图参考 不同层次的学生进行不同的选择完成任务。 让学生掌握巩固本课的知识点，进一步提升审美排版技能；学生有选择任务的权利，他们更乐于参与学习，在设计广告图中体验实践出真知，感受“学以致用”。 五 分享交流 总结评价 布置项目 1、学生完成后，和上次的作品拼起来上传到职教高地平台。每组派出一名代表上台现场展