崇左市一班学习简报课件.pptVIP

以前对于孩子的了解，我其实看到的只是外表。听了专家们的解说之后才知道孩子的一些特征。3——6周岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有延续性。认知活动直观形象，教师的语言、动作可以夸张、形象、生动渲染情绪引起幼儿有意注意与学习兴趣。他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性强烈，爱模仿，合作性较差。而幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习。而且幼儿园的学习生活离不开练习，更离不开幼儿园老师的言传身教。动手操作，直观形象的观察活动可以让孩子在动手、动口、动脑中无意识的直接获得经验。幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观察模仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等等都可以成为幼儿学习的方式，教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性，尊重个性，因人而异、因材施教，让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。 在短短几天的听课当中，老师说到了幼儿园教育活动设计时，我首先想到的就是我们平时组织的集体教学活动，而专家们却告诉我们，幼儿园的集体教育活动包括学习活动和区域活动。提到区域活动我不禁精神百倍，近期幼儿园正在狠抓区域活动，而我们也正在摸索中，正缺这方面的理论指导。当专家提到区角材料的投放时，我不禁想起，区角材料要有操作性，不能只是摆设。没等我开口呢，专家就说：材料要有探究性，但探究性不同于操作性和机械训练