《不一样的你我他》教学设计(定稿).doc

《不一样的你我他》教学设计 开州区临江镇太原中心小学 陈舒 一、指导思想与理论依据 《品德与社会课程标准》指出：品德与社会课程是以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。小学中高年级阶段是逐步熟悉和理解社会的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成良好行为习惯的重要阶段。课程中以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，初步认识社会事物的现象和方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。本课我以“生活德育论”为理论基础，以“新的教育目的观”为指导思想，从学生的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，了解自己的特点，意识到每个人各有不同，从而将好的品德内化转化为好的行为习惯，促进儿童形成基本的待人做事的观念和思考问题的取向。 二、教学背景分析 1.教材分析 《不一样的你我他》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（人教版）三年级下册第二单元《我们共欢乐》中的第一课。本课从学生的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，了解自己的特点，意识到每个人各有不同。能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊重他人的想法和选择。在生活中观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。 2.学情分析 从儿童身心发展的阶段特点来看，三年级学生正处于以自我为中心转向开始了解他人的发展阶段。随着生活范围的扩大，一方面，他们对自己参与的生活感到好奇，变得敢于冒险；另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢结交新朋友，但却因不会沟通而容易和他人发生冲突。因此，在进行《不一样的你我他》一课教学时，我需紧紧抓住教育时机，帮助学生逐步了解自己和他人；从社会现实情况来看，现在的小学生有很多都是独生子女，娇生惯养，自我中心意识较强，我将注重培养学生的分析能力，能够通过具体事物认识到不同的人有不同的想法和选择，学会理解、尊重他人的想法和选择。在直观、形象、生动的活动环境中会促进他们思维的发展，引导学生通过活动体验了解自己的特点，意识到每个人各有不同，感受到大家的不同给集体、给社会带来的丰富多彩。 三、教学目标 1.情感、态度与价值观 通过本课的一系列活动，使学生认识到不同的人有不同的想法和选择，面对他人的不一样我们不仅要懂得理解、尊重他人还要学会欣赏他人。 2.能力目标 通过活动体验，初步培养学生的语言表达能力、分析能力和思维创新能力。 3.知识目标 通过密切结合学生的实际生活，使学生意识到人与人的差异，了解自己的特点，意识到每个人各有不同。能够认识到不同的人有不同的想法，感受到大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。 四、教学重难点 1.教学重点 了解自己的特点，意识到每个人都各有不同。能够通过实践活动，认识到不同的人有不同的想法。 2.教学难点 通过观察同学和自己身上的闪光点，懂得理解、尊重他人并学会欣赏他人，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。 五、课前准备 1.教师准备：多媒体课件、花瓶、树枝、剪好的花朵、星星卡片、双面胶 2.生准备：蜡笔 六、教学过程 （一）课前谈话，游戏导入 1.游戏《小鸟飞，飞向谁》导入 【设计意图：通过游戏的方式吸引孩子们的注意力，增强他们的学习兴趣并和孩子们建立一种友好的关系，为轻松快乐的学习氛围打下基础】 （二）活动一：画一画---我们共同来作画 1.活动过程： ●每个组有一根树枝，根据每组人数不同分发花朵个数。 ●每组同学拿到属于自己的花朵用蜡笔涂上自己喜欢的颜色。 ●将涂好的花朵粘贴在树枝上。 （学生动手上色，播放背景音乐，学生完成后教师把学生的作品收集起来，插入花瓶。） 2.课件出示两张图片：不同民族、不同肤色的孩子……（提升认知，拓宽视野） 【设计意图：由动手做花、给花涂色，让学生感受到了大家在一起活动的快乐，并感受到，因为大家所喜欢的颜色各不相同，所以这盆花才会这样色彩丰富，并意识到如果大家都只喜欢一种颜色，花就不会这样美了。由花及人，认识到我们每个人都各有不同！当我们面对他人的不一样时要学会理解、尊重他人。】 （三）活动二：找一找---我们是班里的骄傲 1.寻找班级小星星 （1）找出同学身上的闪光点 （2）小组讨论出谁是班级优秀小星星，夸夸他并把徽章送给他。 （学生自由地说，根据情况相机引导学生回忆运动会上的情景、班级卫生，结合学校开展的活动回忆比赛情景） 2.活动：星星当空挂 活动过程： ●每个同学一张星形卡片。 ●每位同学在卡片上写上自己的名字、自己的优点。 ●写好后依次序上台