中学数学研究-北140111保护学生创新意识 关注学生课后探究.docVIP

资料编号 FORMTEXT 15725 FORMTEXT FORMTEXT FORMTEXT 朱胜强发表在 FORMTEXT 北140111上属于 FORMTEXT 思维、 FORMTEXT 品质、 FORMTEXT 创造 题为《 FORMTEXT 保护学生创新意识关注学生课后探究》 3教学感受 数学教学肩负着培养学生创新精神和实践能力的使命.许多时候我们只是打造了一批“解题机器”.有时学生头脑中可贵的灵感火花被老师无意之中掐灭了.在课堂上，很可能会将生1的想法看成是毫无道理的胡思乱想.甚至可能认为生2是在故意捣乱.因此，在遇到学生提出新问题，新想法时，教师要做有心人，要保护学生的创新意识，关注学生的课后研究.. 3.1营造鼓励创新的课堂氛围 在课堂教学中教师要尊重学生的主体地位，变灌输知识为引导思考，鼓励学生探索与创新.创设民主、平等、自由、和谐的教学氛围，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思考，弛骋想象，敢于标新立异.如课堂上允许学生随时举手提出问题、讲出思想的火花；允许学生和老师争论；鼓励学生自由地表达自己的观点.一旦学生有不同的想法，要及时赞扬鼓励，让学生体验创新的喜悦.即使不可行，也不指责批评，以免挫伤学生的 自尊心和自信心.尽量消除学生怕说错的思想负担，保护学生的创新意识. 3.2课内课外有机结合 每节课均有既定的教学任务.因此，当学生有各种好的想法时，不可能每次都改变原有教学计划，对新的想法逐一研究.放到课外研究则是较为现实的做法.但教师不能将“留课后研究”作为搪塞之词，课后对此不闻不问.应当在适当的时候问一问学生，了解一下学生遇到什么困难，必要时帮助学生出主意，提供好的建议.当学生有了研究成果时，可以再回到课堂，以适当的方式展示研究成果. 有时我们会因为需要面向全体学生而忽略作为个体的某一个学生.一个学生在数学学习的生涯中或许难得有几次与众不同的想法.此时老师的关注与指点，对培养他的创新意识一定会起到十分积极的作用.当一个群体中拥有创新意识的学生越来越多时，这个群体勇于创新的氛围也就逐渐形成了.