小学六年级数学下册第六单元整理和复习《数的运算（4）》教案.docxVIP

小学六年级数学下册第六单元整理和复习《数的运算（4）》教案 教师：caoxiren 2019年2月28日星期四 教学内容：数的运算（4）、解决问题（2）。 教学目标： 　　1、形成评价与反思的意识。 　　2、对不懂的地方或有不同观点的地方有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。 教学重点与难点：学生理解并掌握分析应用题数量关系的两种方法。 教学准备：课件 教学过程： 复习复合应用题 例1：有三根绳子，第一根米，比第二根长米，第三根比第二根长米，第三根绳子有多长？ 分析法 综合法 第三根绳子有多少米 第一根？米 — 第一根比第二根长？米 第二根？米+ 第三根比第二根长？米 第二根？米+第三根比第二根长？米 第一根？米 — 第一根比第二根长？米 第三根绳子？米 （-）+ 练习： 李师傅改进技术后，每天制造零件120个，你原来每天多生产，李师傅原来每天生产多少个零件？ 原来每天生产？个 ？个 现在每天生产？个 ÷ 现在是原来的？倍 原来： 把原来每天生产量看作“1”+ 现在每天比原来多几分之几 现在： 120个 提问：①解决问题时，一般可以分为哪几个主要步骤？每一步做什么？ ②分析数量关系时有几种方法？你喜欢用什么方法？ ③你会借助图示法吗？ ④解决问题要注意什么？ 下面我们就用刚才解决问题时的一般步骤来解决例2吧！ 例2 一把椅子的价钱是56元，比一张桌子便宜。一张桌子和一把椅子共有多少元？ ①这题的已知条件是什么？问题是什么？你知道分析应用题的数量关系有哪些方法？ 综合法：从已知信息入手，利用已知信息看能解决什么问题，一直到求出未知数。 分析法：从所求问题出发，逐步找出解答问题所需要的条件，依次推导，直到解决问题。 ②我们通常是用分析法分析,用综合法列式。 ③用我们喜欢的方法来解决这个问题吧！ 要求“一张桌子和一把椅子共多少元？”就要已知“一把椅子多少元？”和“一张桌子多少元？”但是“一张桌子多少元？”不知道，就要先求“一张桌子多少元？”，要求“一张桌子多少元？”就要知道“一把椅子多少元？”和“椅子的价钱是桌子的几分之几？”要求“椅子的价钱是桌子的几分之几？”就要知道把谁看做单位“1”？“椅子比桌子便宜几分之几？” 椅子和桌子共多少元？ 一张桌子？元 + 一把椅子？元 分析： 列式： 一把椅子？元 ÷ 一把椅子的价钱是桌子的几分之几？ 把桌子价钱看做单位“1 — 椅子比桌子便宜几分之几 56÷（1-） +56 =56÷+56 =56×+56 =140（元） 答：一张桌子和一把椅子共140元。 巩固练习 一根绳子，第一次剪去全长的，第二次剪去米，还剩2.45米。这根绳子原来长多少米？ 果园里有桃树150棵，梨树的棵树是桃树的，又是苹果树的。苹果树有多少棵？ 打印一份稿件，若甲单独打印，要小时，若由乙单独完成要45分钟。现在乙先做15分钟，然后两人合作，还要多少时间？ 课堂小结：这节课