广东惠州市惠阳一中实验学校人教版历史《选修一第七单元》学案.docVIP

高二导学案 学科：历史 编号：B3—7 编写人：刘正华 审核人： 使用时间： 班级 姓名： 小组序号： 组长评价： 教师评价 俄国农奴制改革 【学习目标】 1、简述俄国农奴制改革的背景及探讨1861年改革对俄国近代化的影响； 2、掌握“二一九法令”的主要内容及理解其历史进步性和局限性。 【学习重点与难点】 1、农奴制改革的背景、内容及其影响； 2、制度改革对国家稳定和发展的重要意义。 【使用说明与学法指导】 1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读本课教材内容，对概念、关键词、图表等进行梳理，作好必要的标注和笔记。 2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。 3、熟记、理解基础知识梳理中的重点知识。 预习案 知识梳理 问题导学 一、历史背景 1、经济上：农奴制阻碍了俄国 发展，使俄国与西欧国家差距很大（根本原因）； 2、政治上：农奴制引发尖锐的社会矛盾（主要原因）； 3、思想上：出现反对农奴制和专制统治的新思潮（十二月党人起义和民主革命思想的传播）； 4、军事上： 战争的失败（直接原因）； 5、可能性： 认识到改革是大势所趋，惟有变革才能自救。 二、改革概况 1、时间、人物：1861年俄历2月19日，亚历山大二世。 2、改革文献：“二一九法令” 3、目的：（1）直接目的：化解矛盾，增强国力，重振国威。 （2）根本目的： 三、主要内容 1、政治：废除 ，农民获得人身自由和公民权利。 2、经济：通过高价赎买可获得一块份地。 3、组织：建立村社管理农民。 四、改革评价 1、性质：由封建地主实行的一次自上而下的 性质的改革。 2、积极性： （1）使广大农奴获得人身自由，提高了农民生产积极性，促进了俄国农业经济的发展，有利于工业革命的扩展。 （2）是俄国历史的重大转折点，俄国从农奴制的国家进入到资本主义发展时期 3、局限性：（使俄国日后具有军事封建帝国主义的特点） （1）不彻底性：保留大量 （沙皇专制，地主土地所制）。农民仍然处于被压迫被剥削的无权地位。 （2）掠夺性：“解放”后的农奴被剥夺得一干二净。 （3）欺骗性：改革后的农民为生计重新受盘剥。 五、改革影响 1、经济近代化 工业：19世纪末，主要工业部门完成从手工工场向 的过渡； 农业：农村中资本主义的成分也得到增长。 2、政治近代化 司法制度：废除旧的等级审判制度，建立陪审制度和律师制度，实行公开审判； 政治体制：建立地方自治机构；建立城市杜马和农村地方自治局。 3、思想近代化 客观上使西方资产阶级的思想和统治方式开始传入俄国，越来越多的俄国人看到了差距，变革的愿望日益强烈。 4、教育近代化 鼓励办学，扩大大学自主权，允许引进西方书籍。 5、军事近代化 实行义务兵役制，建立西式军事管理体制。 1.克里米亚战争的实质是什么？ 2.为什么改革具有不彻底性？ 3.试从政治、经济等方面探讨改革对俄国近代化的影响。 【预习自测】 1．俄国农奴制改革的直接原因是( ) A．农奴制严重阻碍了社会的进步 B．克里米亚战争的惨败加剧了社会矛盾 C．“十二月党人起义”势不可挡 D．资本主义新思潮强力冲击沙皇专制统治 2．克里米亚战争的性质是( ) A．维护正义的战争 B．夺取欧洲的的霸权战争 C．非正义的争霸战争 D．俄、英、德争夺中近东的霸权地位 亚历山大二世说“与其等农民自下而上起来解放自己，还不如自上而下解放农民。”从他的话中可以看出，俄国1861年改革的目的是( )A．顺应历史潮流 B．废除农奴制 C．加强沙皇专制 D．避免人民革命的发生 4．之所以说俄国1861年是农奴主实行的资产阶级性质的改革，主要依据是( )　A．改革是由农奴主实行的　　　 B．改革是由资产阶级领导的C．改革使俄国走上了资本主义道路　　 D．改革是对农民的一场残酷的掠夺 5.俄国1861 年改革没有改变( ) A.封建生产关系 B