2019-2020年五年级数学下册 分数除法（三）3教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 分数除法（三）3教案 北师大版 教学内容: 教材第29-30页的内容。 二、教学目标： 1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决实际问题。 2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3.能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。 三、教学重点：分析分数除法应用题中数量间的关系，用方程解答分数除法应用题。 四、教学难点： 运用分数除以整数解决简单的实际问题。 五、教具准备：多媒体课件 六、预习提纲： 1.观察课本第29页的图，从中你能获得哪些数学信息呢？ 2.根据这些数学信息你能提出哪些问题？ 3.分析例题，写出等量关系，并试用方程解答。 4.想想还有别的算法吗？ 七、教学过程 ㈠创设情境，引发探究 1.同学们喜欢课外活动吗？你们喜欢参加哪些课外活动？ 2.课件出示：从画面中你能获得哪些数学信息呢？这些数量之间有什么关系？ （1）打篮球的人数是踢足球的4/9. （2）踢毽子的人数是踢足球的1/3. （3）跳绳的人数是参加活动总人数的2/9. …… ㈡提出问题，自主探究 1.根据这些数学信息你能提出哪些问题？ 操场上一共有27人参加活动，跳绳的小朋友人数是操场上参加活动总人数的2/9.跳绳的有多少人？ 列出这题的等量关系，并解答。全班交流。 2.还能提出哪些数学问题，引出例题 这道题与上题有哪些区别和联系呢？能找到这道题的数量关系吗？ 你能用方程的知识，解决这样的问题吗？应该如何解设？小组讨论，再由教师指名在黑板上演示。 3.想一想，还有别的算法吗？怎么算？为什么？ 6÷2/9=27(人) ㈢巩固练习，实践探究： 刚才同学们根据图中的数学信息，提出了很多的数学问题，这些数学问题，你们能解答吗？ （3）操场上踢足球的有9人，是操场上参加活动总人数的1/3，操场上参加活动有多少人？ （4）操场上踢毽子的有3人，是操场上参加活动总人数的1/9，是操场上参加活动总人数的1/3。 （板演过程中，着重分析学生可能存在的误解之处。） 3.根据以下方程，编出相应的应用题。 X×1/5=30 X×2/3=40 ㈣回顾反思，总结全课。 通过这节课的学习你有哪些收获？ 附送： 2019-2020年五年级数学下册 分数除法（三）4教案 北师大版 教学内容： 教材第29～30页“分数除法（三）”。 教学目标： 1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。 2.在解方程中，巩固分数除法的计算方法。 教学重难点： 1.能够体会方程是解决实际问题的重要模型。 2.能够用方程解决实际问题。 教学过程： 教学环节 主导活动 主体活动 作用简述 一、创设情景 激趣揭题 1.出示课外活动情况图问：从图中，你们能获得哪些数学信息呢？ 2.引入并板书课题。 1.观察回答。 2.齐读课题。 通过让学生根据主题图提取数学信息，将复杂的分数问题简单化，生活化。 二、扶放结合 探究新知 3.根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 4.引导学生逐一解答提出的问题。 5.重点引导：跳绳的有6人，是操场上参加总人数的2/9，操场上有多少人？该怎样解答？ 6.引导观察，找出有什么相同点和不同点？ 3.提出数学问题。 4.独立解答。 5.小组讨论，交流解法。 6.观察思考，找出异同点，理清解题思路。 学生根据数学信息大胆提出数学问题能激发学生的求知欲。 三、反馈矫正 落实双基 7.指导完成P29的试一试的1，2题。 8.你能根据方程 X×1/5＝30 编一道应用题吗？ 9.请你想一个问题情景，遍一道分数应用题。 7.独立完成，交流订正。 8.尝试编题，全班交流。 9.小组讨论，全班交流。 巩固新知。 自编应用题，有利于提高学生运用知识的能力。 四、小结评价 布置预习 10.引导小结； 通过本节课的学习你有哪些收获？ 11.布置预习： 整理前面所学知识。 10.回顾方法，交流学习所得。 11.明确预习任务。 强化新知。 整理知识，形成知识网络。 板书设计： 分数除法（三） 跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，操场上有多少人参加活动？ 参加活动总人数×2/9＝跳绳的人数 解：设操场有X人参加活动。 2/9 X＝6 X＝27 答：操场有27人参加活动。