2019-2020年四年级英语下册 Module 5 Unit 13(1)教案 广州版.docVIP

2019-2020年四年级英语下册 Module 5 Unit 13(1)教案 广州版 一、教材分析： Unit 13 The food and drinks we like 是Module 5的第一篇课文，本节课是Unit 13的第一课时，主要是讲怎样招呼客人和询问别人的早餐吃些什么。虽然这节课的单词比较多，但是学生在一、二年级学过大部分有关食物和饮料的单词，只是这些单词的拼写还没有掌握，所以，主要是单词的拼写的记忆。对于本节课的主要句型：Would you like some…? Yes, please. / No, thanks.在情景中是很容易理解的，主要是学生能在情景中熟练运用。另一个句型What do you usually have for …? I usually have…在四年级上学期已经初步学习过了，在本节课中主要是巩固运用。 二、教学对象分析： 四年级学生经过三年的英语学习，已经积累了一定的学习基础，他们精力旺盛，自信心强，对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣。特别是有关食物的话题，但同时四年级学生已开始两极分化，存在一定比例的后进生。所以在教学时，分层次教学，以学生为主体，让不同层次的学生都有所收获。四年级下学期的学生，积累了一定的词汇，掌握了一定的学习基础，学习逐步由对单词和句型的掌握过度到对语言的实际运用和提高阅读能力和提高阅读水平上来。 三、教学目标分析： （一）语言知识目标 1.会听、说、读、写新单词：food, drink, coke, toast, best, coffee, porridge, noodles, rice noodles, bun 2.能正确运用下列句型： (1)A: Would you like some…? B; Yes, please. / No, thanks. (2) I like…best. (3)What do you usually have for …? I usually have… （二）语言技能目标 能听、说、读、写本课的新单词。 能学以致用，能用所学的句子来谈论有关早餐的话题，能够招待客人。 （三）情感态度目标 1.通过开展与学生生活密切相关的学习活动，进一步培养学生的学习兴趣。 2.通过各种积极的评价调动学生的积极性，培养大胆开口、勇于实践的学习习惯。 3.通过运用情景、媒体和活动等教学方式让学生主动获取信息 4.形成良好的饮食习惯，不偏食，不挑食 （四）文化意识目标 初步认识到中西方饮食文化的不同 四、教学策略： 1.发展学生进行积极的思考、观察、想象及与人合作的能力。 2.教会学生积极运用本课所学的句型进行表达和交流，能较好地运用到实践生活中。 3.运用活泼多样的学习形式，让学生在学中玩，玩中学 五、教学重难点分析： 重点：学会用Would you like some…? 等句子来招呼客人及进行有关饮食话题的交谈。 难点：对句子What do you usually have for …?及其回答的掌握。 I like…best的理解和运用。 教学媒体：图片，食物及饮料，录音，课件。 七、教学步骤： 1. Free talk: T: Hello, boys and girls. How are you? P: Hello, Miss Liu! I am super(创设轻松的气氛) 2. Organization: T: Do you want to be the winners? P: Yes, I do. T: Let’s see who will be the winners. Are you ready? （激起兴趣） 3. Revision: T: Do you like chicken? (课件出示图片) P: Yes, I do. (课件出示chant,) T: Let’s chant.（进一不调动学生的情绪，进入英语学习。） Let’s chant (配乐) Chicken, chicken, chicken I like chicken. Yummy, yummy, yummy. Cookie, cookie, cookie. I like cookies. Delicious, delicious, delicious. Rice ,rice, rice. I like rice. Nice, nice, nice. 4. Leading in (1) T: Boys and girls? P: Yes? T: Do you like chicken/cookies/orange jiuce（课件出示chicken orange juice and c