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2019-2020年五年级英语下册 Unit 4(12)教案 人教(PEP) PEP Book6 Unit4 What are you doing? Part(A) Let’s learn 学 习 目 标 语言知识 语言技能 情感态度 掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答。 培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。 培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。 重点 动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。 难点 动词短语ing形式的读音。 教具 录音机及录音带，单词卡片. 锅、铲、电话、碗碟等小道具 教 学 过 程 环节 师生活动 设计意图 P r e p a r a t i o n 准 备 活 动 1. Let’s sing. Hi, this is me! A happy boy!I Hi, this is me! A happy boy! I am helpful at home. I can sweep the floor. I can empty the trash. I can water flowers. I can cook the meals. I can cook eggs with tomatoes. I can make the bed. I can make kites. I can make cakes. 3.Free talk:(自由交际) What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. 音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的乐感及听说技能。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。 学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈 现 1. Brainstorming(头脑风暴) 主动词 思维拓展 do do the dishes do homework play play the piano play sports eat eat dinner eat breakfast cook cook the meals cool sour and sweet fish 2.Let’s learn ①教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Me too . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义. ②出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing 的形式. ③给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具， 教师问： What are you doing ? 引导学生边做动作边回答： I am drawing pictures / doing the dishes / cooking dinner / answering the phone / reading a book 感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。 合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。语言的主要目的在于交际,有交际的句子才是真正有用的语言. 通过对于简单单词的拼写,为下一步的书写打下了一定的基础,学生乐于去接受。 P r a c t i c e 巩 固 练 习 ●活动设计 = 1 \* GB3 ①：听Let’s learn录音、模仿并表演 ●活动设计 = 2 \* GB3 ②: Lets play ●活动设计 = 3 \* GB3 ③:：Survey 教师为每组提供调查表 Activities Name Place drawing pictures ChenJie under the tree doing the dishes cooking dinner answering the phone reading a book Look. T Look. They are my classmates. They are very active. C