2019-2020年四年级数学上册 角的度量 1教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 角的度量 1教案 西师大版 教学内容： 角的意义、量角器的认识和用量角器量角。 教学目标： 1.建立角的概念，认识角的各部分名称，角的符号表示及读法。 2.认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确的度量角的度数，知道角的大小与什么有关。 3.培养同学们实际动手操作的能力。 教学重点： 用量角器正确地度量角的度数。 教具： 量角器。 教学方法： 引导----自学。 预习提示： 怎样知道角的大小？ 认识量角器 角的计量单位是什么？ 教学过程： 一、引入 1.通过预习关于角的知识你知道了多少？ 2.这节课继续学习角的知识。 二、探索新知 1.认识角 出示课件角的一些图形让同学观察。 这些角是怎样形成的？ 阅读书中，从一点引出两条射线所组成的图形是角，这个点是角的顶点，两条射线是角的边。 点拨： 射线。点 　　指出图中的射线和点 角通常用符号 “∠ ” 表示 图中角可记作∠１ 　 读作 “角一”。 2.度量角 测量角的大小也和测量线段一样要用到工具、单位。 测量角的工具是量角器。出示量角器。 讨论找出量角器的共同点： 半圆形、一个中心、刻度线、标有刻度。 看书说出角的计量单位。 计量单位： 课件 180份 1度。 10度的角是几份？ 20度、35度、45度呢？ 在量角器上指出0度、30度、60度、90度、180度的刻度线。 例1 量角课件演示：看书自学后，说出角的量法。 点拨： 两重合一数字。 练习量角： 课堂活动： 做活动角。 角的大小和边的长短（ ）和两边（ ）的大小有关。 用量角器量三角板上的角是多少度？ 直角是90度。 习题设计： 1. 两条射线的公共端点叫做角的（ ）；组成角的两条射线叫做角的（ ）。 2. 看图量角。 附送： 2019-2020年四年级数学上册 角的度量 2教案 北师大版 科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 薛万和 主题单元 二、线 与 角 课题 5.角的度量 教学目标 1.体会引入量角器的必要性，认识量角器。 2.会用量角器测量各种角的度数。 3.通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。 教学重点 1、认识量角器。 2、会用量角器测量各种角的度数。 教 学 难 点 1.认识量角器。 2.会用量角器测量各种角的度数。 教学准备 每人准备量角器。 主要教法 与学法 自主探究，小组合作 知识连接 小调查 教 案 连 接 探索 发现 　　　　　　　　　第一课时 一、情景创设 　 我们学习了好多种角，那么它们究竟有多大呢？今天我们就一起来研究“角的度量” 情境创设 教 案 连 接 探索 发现 二、探究新知。 （一）体会引入量角器的必要性 1.动手操作活动 四人小组活动： （1）用∠1测量∠A和∠B的大小。 （2）都是3倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。 （3）对折∠1得到∠2，用∠1测量∠A和∠B的大小。 2.讨论、总结 讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，并使用量角器来量角。 （二）认识量角器 自己读书27页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。 1.测量角所用的单位。 1度 （记作10 ） 周角=3600 2.度量角的大小，可以用量角器，它把半圆平均分成180份。 平角 = 1800 （三）使用量角器测量角的大小 1.先自己试一试： 怎样用量角器测∠A和∠B的大小。 量角器的中心点和角的顶点重合，角的一边和两角器的0刻度重合，看角的另一边指到多少就是多少度。 2.与同学交流测量的方法 利用活动角帮助学生了解角的大小。 认识量角器，知道中心点、内刻度和外刻度。 让学生用量角器测量不同的角 教 案 连 接 探索 发现 3.总结测量方法： 强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。 。 板书设计： 5、角的度量 测量角的单位：“°” 读作：度 测量角的方法： 点重合，边重合，读刻度。 教 案 连 接 探索 发现 第二课时 加强训练 教科书第28页 为什么笑笑没有说对。 2. 先估一估下图中各角的度数，然后量一量。 指导学生量角，教师巡