2019-2020年四年级数学上册 角的度量 2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 角的度量 2教案 沪教版 【教学目标】 [认知目标]： 认识、熟悉量角器，会用量角器量角。 熟练使用量角器量角。 [能力目标] 让学生经历观察、操作的主动探索过程，灵活使用工具。 [情感目标] 通过主动操作，使学生感受到量角器的作用，体会“工欲善其事，必先利其器”的含义，引导学生在学习生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。 【教学重点】 熟悉量角器，会用量角器画角。 【教学难点】 量角器上有两组“零刻度线及其读数”，学生应正确寻找与使用。 【教学准备】 多媒体课件及量角器 【教学过程】 复习整理 同学们，今天开始我们要学习“角的度量”，我们先来聊聊两句成语：“磨刀不误砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。 磨刀花费时间，但不耽误砍柴。比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。 要做好工作，先要使工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。 就我们即将学习的内容“角的度量”来说，我们也必须准备好合适的工具——量角器。 【说明：通过成语的情景，引入量角器，激发学生的学习兴趣。】 认识、熟悉量角器 请你仔细地观察量角器，然后做一个介绍。 罗列量角器的相关知识： 量角器是一个半圆，这个半圆被分成180等份； 量角器上有一个中心点，叫做“中心”； 从“中心”向左右两边，分别有两条直线，都叫做“零刻度线”； 两条零刻度线分别对应两组读数； 读一读量角器上的刻度 【说明：通过对量角器的认识，让学生熟知量角器每部分的构成，为下部分的量角做好必要准备。】 使用量角器、量角 量角器上最小的读数是0°，最大的是180°，说明使用量角器可以测量出从0°—180°的角。 完成书上第70页的量角，并总结出量角三要点。 请用量角器测量三角尺的角，并记录下来。 交流评议。 【说明：通过课件的演示和教师的口述相结合，让学生了解量角的正确过程，学生自己通过操作，总结出量角的三要点。】 巩固练习： 填空： 量角器是一个 ，从中心向左右两边各有一条 。 量角器被分成180等份，每一份所对应角的大小是 ，记作 。 书p71的第1、2、3、4、5题。 小组合作交流。 小结。 【说明：通过这部分的练习，帮助学生梳理本节课的知识要点，让学生更明确量角的方法。】 总结 师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？ 附送： 2019-2020年四年级数学上册 角的度量 3教案 北师大版 教学内容：北师大版四年级上册P26~27 教学目标： 知识与技能：经历从实际生活中引出比较的大小的教学过程，了解角的度量的产生，掌握角的度量单位，认识量角器，学会用量角器量角的大小的方法。 过程与方法：通过观察、比较、实验、操作等学会用量角器量角，发展实践操作能力，学会自主探索与合作交流。 情感态度与价值观：在学习角的度量的过程中，感受数学模型源于生活的需要。 教材分析： 本课内容是学生在学习了角、直角、锐角等的基础上进行的，使学生了解角的度量的产生，认识量角器，知道角的度量单位，掌握用量角器量角大小的方法，为日后画角等的学习奠定基础。 本课内容首先展示了两个角，让学生比较这两个角的大小，用更小的角来量这两个角，使学生体会引入量角器的必要性。接着，教材通过“想一想”，使学生知道角的度量单位，另外，教材通过“认一认”，使学生认识量角器的计量单位与排列特点等，最后，教材通过“试一试”，使学生掌握用量角器量角的方法。 教学重点：认识量角器，用量角器量角大小的方法 教学难点：用量角器量角大小的方法 学情分析： 学生已经在二年级上册的时候初步认识了角，知道了角是由哪几个部分组成，也已经初步感知角的大小跟角的两边叉开的大小有关，跟角的边长的长短无关。但是第一学段的学习主要是让学生在具体的生活情境中进行感知，而四年级的学生正是从形象思维过渡到抽象思维的转折点，所以本单元主要学习的是抽象出来角的各个特征。同时在这个单元的第一课时，学生也学习了直线、射线、知道了角是有两条射线组成的。这节课是学生在此基础上认识量角器，进一步学习角的测量，会用度数来表示角的大小，更进一步体会角的大小跟角的边长的长短无关，跟角的两边张开的大小有关。同时这节课的学习是学生下节课学习画精确的角的基础，也是学生进行角的分类以及四年级下册学习三角形内角和是180的基础。因此，本节课的内容掌握对学生来说是很重要的 教学具准备：PPT课件，量角器，每人一份作业纸 教学方法：谈话法，讨论法等 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 （出示红领巾图片） 1.设问：同学们，这是什么？你们知道它有哪几个角吗？哪个角最大？你想知道大角比其它两个小角大多少吗？如果不知道，这节课我们就一起来探讨这类问题的解决办法。 二、合作