中考化学第一轮复习策略.docVIP

Word格式 可编辑 中考化学第一轮复习策略 中考一轮复习阶段即章节复习是依据教材进行的纵向复习。它是中考复习 备考的关键期，是中考复习的基础环节。其指导思想是：定位准确、查缺补漏 （基础、全面、系统、扎实） 一、 定位----------- 深入研究课标，准确把握方向 新课程理念下的中考立足于基础知识和化学基本技能的提高，考核的重 点不是放在知识点的简单记忆和重现上，不是孤立地对基础知识和基本技能的 测试，而是放在分析和解决实际问题的背景中去评价，从知识的整体联系上考 核，努力提高在具体情境中运用所学知识和技能分析解决问题的能力。 每位老师都清楚地知道：中考复习内容多，范围广，但知识万变不离其 宗，宗即课标。这就需要我们深入研究课标，熟知化学中考考什么、怎么考、 考到什么层次、什么尺度。据此复习时要明确： 1．复习的目的是：夯实基础知识，强化基本技能，训练科学方法。 2．达成的目标是：综合提高每一位学生的能力，体现在中考上则表现为最大程 度上提升每一位学生的成绩。 二、查缺补漏 ---------- 立足知识基础、全面提升能力 在一轮复习中，要结合课标、考纲，按照单元内容，细化每一节课的复 习知识点，根据学情，制订切实可行的复习计划，形成复习学案，立足教材， 夯实基础。中考题目千变万化，但一切题目的变式、拓展、深化，其实是换汤 不换药，给知识点不断变换花样而已，其“根”扎在教材之中，离开教材一切 都会成为无源之水、无本之木。因此一轮复习的落点应放在抓实抓牢教材上。 有些学生遇到问题不知如何下手解决，实际上就是基础知识不过关的原因，俗 话说“工欲善其事，必先利其器”，解决化学问题的根本在于熟练掌握课本知 识。为此第一轮复习应做到以下几点： 基础-------------- 即立足基础 一是立足教材，要依据教材章节从前到后的顺序进行复习，展现知识由易 到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过 程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩 析和应用能力。二是立足新课标，要依据新课标的基本要求，以 80%以上学生能 够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设 计较难的试题，以免影响学生复习积极性。 全面--------------- 即全面覆盖 一是广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而 且还要关注知识点的前后的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度， 进行全面细致的变式训练；二是深度上，要认真分析新课标和考试说明，明确 各知识点考查的基本要求，另外，还要对照中考试题，分析各知识点的实际考 查水平，适当挖掘或拓展知识内涵，依据基本要求和中考实际设计相应的复习 深度。 系统--------------- 即建立体系 一是要建立知识体系，对单元知识点要进行归纳、梳理，找清相互之间的联 系，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断融合、对比，使学生形 成较好完善的知识体系；二是要形成方法体系，知识点的考查是通过习题呈现 的，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学生掌握 建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较 为完整知识及方法体系。 扎实---------------- 即抓好落实 一是抓知识落实，对基础知识不仅要记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和 外延，而且还要能熟练地进行辩析或应用； 二是抓训练落实，教师要对重难点精讲、典型例题分析，要加强知识的对应性 或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考查方式，熟练 掌握解题思路或方法，并进行错题梳理，进一步理解重难点知识，提高分析和 解决实际问题的能力。 三、 认真摸清学情，绕开复习误区 就大多学生而言，存在着诸如复习方法不当、心浮气躁、审题不细、计 算能力较弱、答题缺乏规范等不少的问题，所以在一轮复习中要时刻结合学情， 尽力绕开如下几个误区： 误区一：只重听讲，懒得动手，懒得动脑，不重参与。 只重听讲不重参与导致考生在构建知识网络、寻找问题方面做得很差，这样 就会造成知识零碎，不能形成有效的体系。要指导学生在构建知识网络时应该 遵循的顺序：阅读回顾→建立网络→提出问题→交流与共享→反思评价→巩固 练习→矫正提高。 误区二：只重答题结果，不重生成过程。 在解答问题时，部分考生将答案直接写出来，忽略了解题过程的详细描述。 表现在实验探究题上为学生不注意运用学科语言规范解答问题，不能把实验步 骤有条理地写出，造成失分较多；表现在计算题上则为缺少规范的解题步骤， 导致题会少得分甚至不得分的情况，不能实现“该得的一分不能少，能得的一 分不能丢”，万分可惜！ 误区三：陷入题海，只重做题，不重基础，不重规纳。 有的同学复习