小学语文作文教学研究课题调查问卷.docVIP

```` ```````````````````` 小学语文作文教学研究课题问卷调查及分析 东街小学作文教学研究课题组 小学生的习作能力是语文素养的综合体现。 小学习作教学是语文教学的重要 组成部分， 是提高学生语文水平与语文素养的重要手段， 是对学生语文综合能力 检验的有力形式。 在全面贯彻素质教育， 推进新课程改革的今天， 农村小学由于 受地理环境、经济状况、师资力量、办学条件等多方面的影响和制约，作文教学 存在着这样或那样的问题和矛盾。因此，我们申请了作文教学研究的区级课题。 为了使课题研究有明确、清晰、可行的思路，课题组进行了一次“小学高年级学 生作文现状”的问卷调查。 一、调查状况 1 、调查时间： 2017年 7 月 2、调查方式：问卷调查 3、调查对象：东街小学五、六年级部分学生 4、调查目的：为了了解东街小学作文的一般状况、 分析形成之原因，从 而为改进作文课堂教学， 提高学生习作水平提供依据。 5、调查问卷的内容 ①学生习作兴趣调查 不喜欢习作；对作文讨厌或害怕；无所谓 , 为考试、老师安排而写作；爱写 作文。 ②喜欢作文的原因 作文被老师、家长、同学表扬；作文被张贴、刊登、录用、获奖；作文可 以倾吐心中的话； 理想成为一名作家； 写好作文可以考出好成绩； 喜爱语文老师。 ③不喜欢作文的原因 没有什么话可说；有话却不知道怎么表达；从没在作文方面得到老师表扬 作文方面常感到失败；不喜欢语文老师。 ④作文习惯调查 选项项目会不会写作文是否会先列提纲； 完成草稿后是否会读一遍； 是否会 自己修改作文或请人修改作文； ⑤学生选材 根据作文要求写自己亲身经历的事情（真实型） ；教师给什么材料就写什么 材料（服从型）；先找符合题目范文，再按范文来写（依葫芦画瓢型） ；找到范文 把时间、地点、人物改变一下抄下来（改头换面型） ；把同学的范文记下来 （依赖型）；根据作文要求随意编选人物或事件（随意编造型） 。 ⑥阅读调查 1、读课外书（喜欢 比较喜欢 不喜欢） 2、你喜欢读哪一类（卡通书 漫画书 故事书 童话 小说 百科知识 作文选） 3、每天读书时间（ 30 分钟 1 小时 1 小时以上） 4、阅读中是否会摘抄优美词句（会 不会） 5、阅读中有疑问是否会请教别人（会 不会） 6、是否会写日记 （喜欢，经常写 老师布置才写 从来不写） 二、调查统计 本次调查共收到有效问卷 60 份，有关数据如下： ①学生习作兴趣调查 不喜欢习作，对作文讨厌或害怕 37%；无所谓，为考试、老师安排而写作 42%；爱写作文 21%。 ②喜欢作文的原因 作文被老师、家长、同学表扬 10%；作文被张贴、刊登、录用、获奖 5%；作 文可以倾吐心中的话 22%；理想成为一名作家 18%；写好作文可以考出好成绩 58%；喜爱语文老师 37%。 ③不喜欢作文的原因 没有什么话可说 25%；有话却不知道怎么表达 28%；从没在作文方面得到老 师表扬 13%；作文方面常感到失败 27%；不喜欢语文老师 7%。 ④作文习惯调查 选项项目：会不会写作文是否会先列提纲，是： 15%，否：85%；完成草稿后 是否会读一遍，是： 40%，否：60%；是否会自己修改作文或请人修改作文，是： 12%，否：88%。 ⑤学生选材 根据作文要求写自己亲身经历的事情（真实型） 30%；教师给什么材料就写 什么材料（服从型） 23%；先找符合题目范文，再按范文来写（依葫芦画瓢型） 23%；找到范文把时间、地点、人物改变一下抄下来（改头换面型） 13%；把同学 的范文记下来（依赖型） 6%；根据作文要求随意编选人物或事件（随意编造型） 47%。 ⑥学生阅读 选项项目：喜欢 比较喜欢 不喜欢 读课外书（ 58% 37% 5%） 选项项目： 30 分钟 1 小时 小时以上 每天读书时间（ 43% 43% 14%） 选项项目：会 不会 阅读中是否会摘抄优美词句（ 33% 67% ） 阅读中有疑问是否会请教别人 （62% 38%） 选项项目： 喜欢、经常写 有兴趣才写 老师布置才写 从来不写 是否写日 记 （13% 20% 61% 6%） 三、调查分析 1 、现状 从调查结果及统计数据上看， 我们认为，本校小学高年级学生作文状况存在 着一些亟待解决的问题。 ①从情感上来说，学生普遍不喜欢作文，甚至害怕作文，对作文缺乏兴趣， 爱写作文的学生仅占调查总数的 21%，而不喜欢习作，对作文讨厌或害怕或无所 谓的却占到了总数的 69%，新课标关于高年级的习作明确提出了以下阶段性目 标：留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下 见闻、感受和想象、任意表现自己觉得有趣新奇或印象深刻、最受感动的内容。 尝试在自己的习作中运用平时积累的语言材料， 特别是有新鲜感的词句。 总之归 纳成