2019-2020年四年级数学下册 量体重 5教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 量体重 5教案 北师大版 科 目 数 学 年 级 四年级（下） 授课教师 薛万和 主题单元 一、小数的认识和加减法 课题 6.量体重 教学目标 1．结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 2．能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点 1．探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教 学 难 点 1．探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教学准备 调查学生自己的体重 主要教法 与学法 调查与实践 知识连接 到商店看看货物的价格 教 案 连 接 探索 发现 　　　　　　　　　第一课时 一、情景创设 通过调查，我们已经知道了你自己的体重了吧，一千克为单位，说说你的体重是多少？ 情境创设 二、探究学习。 我们一起来看看笑笑和淘气。还有丁丁的体重各是多少？ 看图后请大家提出数学问题。 淘气比丁丁重多少千克？ 丁丁比笑笑轻多少千克？ 试列式计算（请两位同学上黑板算） 小数末尾添上“0”或去掉“0 三、试一试 在列竖式计算时，给被减数小数部分添上一个或两个0，计算时不容易发生错误。 通过观察主题图，让学生提出问题，引出本课探索的主题，激发学生探究的愿望。 引出学生迁移整数减法的知识自主探索退位减法的计算方法，培养学生迁移知识的能力。 教 案 连 接 探索 发现 让学生独立完成后，再说说。 板书设计 6.量体重 11.84.6 11.8 4.6 答：淘气比丁丁重11.8千克。 丁丁比笑笑轻4.6千克。 第二课时 练一练： 先让学生提出数学问题，对所有的学生不必提出统一要求，有的学生可能提出的多一些，有的学生可能提出的少一些。 让学生指出错在哪里、什么原因，并进行改正。 说一说，划一划 训练口算能力和计算能力。 引导学生从不同的角度提出问题。 进一步理解小数的末尾加上“0”或去掉“0”小数的大小不变。 学生在解决问题的同时体会估算的作用。 培养学生的估算能力。 板书设计 6.量体重 14.12-13.96= 0.16（米） 14.12-13.90= 0.22（米） 答：（略） 教学反思 附送： 2019-2020年四年级数学下册 量体重2教案 北师大版 教学目标： 1．合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法。 2．本课所学的知识，解决简单的实际问题。 3．培养学生合作、交流意识。 教学重点与难点： 理解并掌握小数进位加法和退位减法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、 创设情境 前不久我们学校组织同学们进行体检，你们还有印象吗？瞧！淘气他们学校正在进行体检呢！我们看看去吧！（多媒体课件） （多媒体课件画面：背景是医院，医院的一旁出现教材主题图量体重的画面，并且在称的旁边坐着一个医生，并配上音乐。点击按扭，全屏出现淘气和笑笑在对话。配音“淘气说：我的体重是45千克。笑笑说：我的体重是33、4千克。”） （设计意图：利用学生刚刚经历的事情引入新课，激发孩子的积极性，调动他们的学习兴趣。） 二、 建立模型 1．收集信息，提出问题。 师引导学生根据情境提出数学问题：同学们，从这个情境里你能收集哪些数学信息，并提出数学问题呢？ 学生可能会提出以下问题： （1）淘气和笑笑共有多重？ （2）淘气比笑笑重多少千克？ 2．解决问题 根据本课的教学目标，注重解决第2个问题，让学生独立列式，并试着解答。 淘气比笑笑重多少千克？ 45 — 33．4= （千克） 组内交流自己的算法。 学生交流自己的想法，在交流的过程中，体会0在小数的末尾对小数的大小没有影响。 总结：小数末尾添上“0”或去掉“0”小数大小不变。 （设计意图：给学生提供充分展示的机会，发表自己的想法，同时巩固小数大小的比较方法） 板书：45=45.0 4.00=4 1.2=1.20 全班汇报。 师：你们是怎样计算：45 — 33．4呢？在解决的过程中遇到了什么问题吗？ 学生这时候可能会提出整数怎样减小数的问题，可以引导班级的其他同学来回答这个问题。 师引导学生发现45千克=45.0千克，区别在于45千克精确到整数部分，而45.0千克精确到小数部分，精确度不一样。 学生边回答，师边操作课件。（多媒体课件） （多媒体课件：全屏出示文本：淘气比笑笑重多少千克