新媒体时代大学生思想政治理论课实践教学改革刍议.docVIP

新媒体时代大学生思想政治理论is实践教学改革刍议 2014-07-24 02:23:40 理论导刊 2014 年 5 期 在新媒体全面影响大学生的思想和行为的今天，有关调查显示，大学生最主要的信息获 取方式是网络论坛，在网匕最常看的内容是交互新闻，最信任的信息获取方式是课堂讲授，最喜欢的 信息获取方式是实地参观。故此，在新媒体时代，大学生思想政治理论课的实践教学改革应该把握好 情景虚拟和媒体体验相结合、课内实践与课外活动相结合、校内实践与校外实践相结合的原则。具体 而言，要善于利用新媒体、开展课堂实践教学，引领学生兴趣、开展学生自我实践，调动各种资源、 开展校外社会实践。 关键词新媒体；大学生；思想政治理论课；实践教学；改革 屮图分类号G641A1002-7408 （2014） -05-0085-04 范高社（I960-）,男，陕西兴平人，西安交通大学人文社会科学学院思想政治教育 研究所所长、硕士生导师，副教授，研究方向思想道徳与法制教育。 引言 新媒体是基于无线电通讯以及网络技术革命而形成的新的媒体形态，在传播方面，具有动态性、 即时性、互动性和多点对应性等优势。《2014年中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013 年12月，我国网民规模达618亿，互联网普及率为458%。［1］在年龄方面，20-29岁年龄段网民的 比例为312%,在整体网民中占比最大，更趋于年轻化；在学历方面，学生依然是中国网民中最大的 群体，占比255%,已经处于高位。其中，大专以上学历在学生群体中占209%。在使用社交网站的 网民中，大专学历以上的网民比例达257%,在使用微博的用户中，大专以上学历的用户，均高于其 它学历段的微博用户，趋于高学历化。这就是说，以微博为代表的新媒体，正在以其强大的功能全面 影响着大学生。 裳握新媒体才能引领当代大学生。大学生作为青年群体当中的核心和骨干力量，其思想和行为 直接关乎党和国家的长治久安。故此，屮发2004第16号文件指出“要主动占领网络思想政治教育 阵地一形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握思想政治教育的主动权。”既然“网络己经掌握了 青年”，那么，“我们如何掌握网络呢”？正如有些学者指出，“耍利用新信息技术手段为大学生学习、 生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。”［2］因此， 在高校的学生管理和思想教育过程中，如何充分利用信息网络技术与传统工作体系和工作模式相结 合，创新思想政治理论课教学模式，是思想政治理论课适应时代发展的必然选择。 一、新媒体条件下大学生信息获取的主要特征 大学生的信息获取渠道直接影响着其行为方式。根据西安交通大学2011年2月至3月朋间， 对全国10所985高校（北京大学、北京师范大学、复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、中国 科技大学、哈尔滨工业大学、重庆大学、四川大学、西安交通大学）共计1266名学生的一项调查显 示①，在目前新媒体条件下，大学生信息获取表现出如下四个特征 第一，大学生最常用的信息获取途径。调查显示，目前大学生获取信息的选择度从高到低依次 为网络论坛（343%）、影视作品（204%）、报刊书籍（204%）、教学讲座（136%）、人际交流 （113%）。这表明大学生获取信息的途径日渐多样化、集中化和媒体化。多样化表现在，大学生获 取信总的方式，既包括传统的人际交流、教学讲座和报刊书籍，也包括跟新媒体相关的网络论坛、影 视作品。集屮化表现在大学生获取信息的主要途径基本集屮在网络论坛（343%）、影视作品（204%）、 报刊书籍（204%）三种方式。而媒体化表现在主流的信息获取方式己经由传统的人际交流方式、 教学讲座方式让位于跟新媒体相关的网络论坛方式，影视作品方式了。 另据《中国大学生消费与生活形态研究报告》显示大学生通过互联网获取的信息远远比通过 报纸、电视、杂志获取的多得多，互联网己经成为大学生获得信息來源的首要渠道。［3］屮国互联网络 信息中心（CNNIC）发布的《第33次中国互联网络发展状况统计报告》进一步显示，截至2013年 12月，我国微博用户规模为281亿，网民中微博使用率为455%。在使用微博的用户中，大专以上 学历的用户高于其它学历层次的用户。［1］微博对大学生的学习和生活方式影响越来越大，己渐渐成为 其交流与获取信息资源的主流渠道。可见，大学生获取信息的途径日益多样化、集中化、新媒体化。 这些途径迎合了大学生学习和生活的习惯、补充了课堂教学的不足，对大学生的行为选择日渐产生着 巨大的影响。 第二，大学生最常看的网络信息内容。调查显示，当代大学生上网浏览热麼从髙到低依次为网 络交互新闻（24.9%）、体育新闻（24.1%） ＞娱乐新闻（23.7%）、政经新闻（19.5%）、军事新 闻（7.7%）。传