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普洱市中小学教师继续教育全员培训 乡村小学的生源主要来自于农村，土生土长，从小受 周围特定环境与家庭教育的影响，比较胆小，羞于说话， 不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，因 而在学习英语过程中羞于说英语也不太敢说英语。“兴趣是 最好的老师”。美国心理学家布鲁纳认为最好的学习动力 是对所学材料有内在兴趣。教育家乌申斯基也曾指出没 有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意 愿。教师要想取得良好的教学效果，就必须设法激发学生 的学习兴趣。“能够引起学生学习英语兴趣的就是好方 法。”对于这些刚接触英语的农村的孩子，日常生活中可以 说无法接触英语，对于英语，孩子们是既感到非常的新鲜, 又充满了好奇。那么，如何培养乡村小学生对英语的学习 兴趣呢？结合乡村小学英语教学的生活环境、文化氛围、 教学设施等实际情况，我在小学英语教学实践过程中，主 要抓住听、说、读、写、做这五大方面。 1、听”环节。对刚接触英语的乡村小学生来说，他 们集中注意力的时间比较短，因而进行有目的性，有计划, 有趣味性的听，能使他们在有限的时间和环境里得到最充 分的发挥和得到最大的收获。在日常的英语教学实践中， 我在进行“听”这一教学活动时，充分利用录音机等有限 的教学辅助工具，通过听音模仿、听音画画、听音回答等 方法和手段进行有效有趣的教学活动，让欢快的音乐把学 生带入了一个生动、形象、和谐、逼真的教学情景中，使 课堂变得富有朝气，充分调动学生的积极性，激发学生学 习英语的主观能动性，让学生成为课堂的主人，成为学习 的主体；同时把美术引进课堂，使课堂色彩缤纷，最大限 度地调动了学生用眼、用口、用手、用脑等多种感官参与 学习，激发学生学习兴趣，避免了语言教学的枯燥性，提 高了学习效率。 2、“说”的环节。学生开口说英语，这是学习英语的 关键一步，也是最重要的一步。要学好英语，必须亲身体 验才能掌握要领，因此我经常鼓励学生积极参加各种教学 活动，帮助他们克服怕羞的心理状态，让他们敢于开口模 仿。在英语教学实践中，我通过唱歌、看图说道、情境对 话等方法和手段，将教学内容和学生已有的知识及生活环 境结合起来，并进行精心的设计，创设情景，把歌声带进 英语课堂，营造愉快的语言氛围，使英语课堂弥漫着一种 和谐、融合、振奋、饱满的情感，以情激情，以情激趣， 让学生在真实的生活情境中轻松自如地运用所学语言进行 操练，加深学生对所学知识的印象，使学生进入良好的学 习状态，真正做到学以致用。 3、 “读”的环节。新课改反对学生死记硬背。因此针 对读”这一环节，我的做法是通过利用肢体教读、唱读 歌谣、角色朗读等灵活多样的教学方法和教学手段，让学 生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中读英语，使得所教学 的内容简单易懂，富有意义；使枯燥的文字变的生动有趣, 为学生所喜爱；还培养了学生的合作精神。不断提高学生 的学习积极性，教学效果大大提高。 4、 “写”的环节。小学英语对写的要求主要是“打好 书写基础”，养成良好的书写习惯和学习习惯。学生书写规 范与否，教师的示范是关键。从教字母开始，我就非常注 意教师的书写示范作用，每学习一个新字母，我总是首先 给学生示范，然后再严格要求学生规范书写，按四线三格 确定每个字母所处的位置，正确地书写大、小写字母，笔 顺、格式、大小写、距离。字母书写要求如此，单词书写 要求也一样。每教一个新单词时，我也同样要注意示范清 楚，在书写短语和句子时，更是时时提醒学生注意英文的 标点符号，特别是英文句号的实点，不同于汉语的句号。 书写规范后还要常写常练才能写得好，写得熟练。 5、“做”的环节。这也可以说是“练”的环节或者巩 固的环节。“做”的环节是课堂教学的有机延伸，是教学过 程的一个很重要组成部分。“眼过千遍，不如手过一遍”， 学生在认真听的基础上，只有通过“做”可以及时消化、 加深记忆，从而巩固课堂教学内容。但小学英语教学的一 个重要目的在于培养学生学习英语的兴趣，做的环节中诸 如抄写、造句等又会显得枯燥了一些。为了避免打击学生 学习英语的积极性，我有做法是开动脑筋设计形式新颖的 书写练习（如搭配、改错、替换等），力求“少而精又有 趣”。这样学生自然不会产生畏惧的情绪和乏味的感觉，而 且还会起到意想不到的巩固学生所学的语言知识的效果。 以上是我在乡村小学英语教学实践中的几点体会，乡 村小学英语教学需要政府、学校、社会的大力支持，更需 要我们小学英语教师们的不断反思、探究与摸索，只有这 样，才能不断改进和提高自身的教育教学水平，更好地服 务于乡村小学英语教学。 第2篇: 内容新形势下，提倡学校教育中“德育为先， 教学为重”的观点。作为初中教育教学中的一门核心课程 之一一思想品德课教学，就初中生思想教育、品质教育及 道德教育起着关键性作用，因而上好思想品德