谈高三英语教学-奋斗中学2013年高考喜报.docVIP

```` ```````````````````` 高三英语教学浅析 奋斗中学 杨雪琪 高考对高中英语课堂教学指挥问题不应该仅仅是高三复习阶段要讨论的问题， 高中三 年的课堂教学应该从整体上有所计划，而高三阶段的教学是这个计划当中的一个必要环 节，而非决定性的时期。对高中英语课堂教学提出如下要求： 1、 正确处理语言知识与语言运用能力的关系； 2、 侧重培养学生阅读能力，并使学生获得一定的自学能力； 3、 遵循语言教学规律，寓思想教育于语言教学之中； 4、 不同阶段按等级完成不同的教学要求。 因此，我认为，高考的顺利完成，是一个长期整体教学的目标。高三英语课堂教学应当 与高一、 高二阶段的英语课堂一样， 注重课堂教学的趣味性和实效性， 保证完成这一阶段的 教学等级要求， 从而最终协同完成三年的总体教学计划。 但是由于时段的特殊性， 高三阶段 的课堂教学又呈现不同的特点，那就是课堂大容量、教学双方高节奏。基于此，我认为高三 英语课堂更需要优化。 高三这一学年里，英语教师既要完成高中英语第三册的教学，又要带领学生进行会考、 高考的复习备考， 再加上我们农村地区的学生英语基础差， 要让学生在一年内成绩有较大的 提高，可谓任务紧、压力大 . 挑战高。 我们知道， 高考、 会考在重视英语基础知识的同时， 都突出以测试语言运用能力为主的 原则，形成了以篇章阅读为主的试题布局。高三复习最终目的