高一地理期末考试试卷分析一试卷特点分析-..docVIP

高一地理期末考试试卷分析 一试卷特点分析： 1、试卷形式：本次考试试卷分为选择题和综合题二个部分。试卷总分为120分。 2、考试范围：高一地理必修一的前三单元内容。 二、试题特点： 1、知识覆盖面广，侧重能力的考查。 本试卷的试题基本覆盖了地理必修一前三个单元的所有知识点，但是比较侧重对学生的知识迁移能力和学生读图能力的考查。本试卷共有试题31道题，基本上是无题不考图，根据地理学科的特点，就是没有图的题目，也是图在书中，学生的脑海中也应该有的图的轮廓。大部分题干信息都隐藏在图表中，学生必需通过阅读图表才能完成试题，且部分图表不仅信息隐藏量大，而且具有很多迷惑性或干扰性的无用信息，这就无形中增大了试题的难度。部分图表题还出现两幅图进行对比的情况，更是增加了读图的难度和解题的思考量。 2、试题背景新颖，贴近学生生活。 本次命题充分体现了“学习对生活有用的地理”这一新课程理念，将生活中的事例大量引入试卷，成为试题背景。例如第11、12两题，利用火山爆发并引发小型地震这一事实作为本题的切入点。 3、试题具有探究性，答案开放程度高。 试题探究性，答案开放性程度的提高体现了地理教学改革的方向，也符合地理高考改革的方向。例如：第16题，亚洲局部地区海平面等压线示意图所完成的题目。第5、6两题引发学生对社会热点问题的思考和探索。都大大提高了试题的开放程度。 三、考试情况分析： 一）、选择题答题情况分析： 本次试卷选择题共分成两个部分：前十八题是单选题，后面八个是双选题。 单选题中：先说较好的有1、2、3、6、10、12、13、14、15、18等题目做得较好，而其它题目做得比较不近人意。双选题中：19、20、23、24情况较好，但是其它题目就不近人意了。 二）、综合题答题情况分析： 由于我校为普通中学，学生普遍甚而很弱。本次综合题侧重于能力的考查。尤其是知识的整合性很高。因此，学生的答题情况很糟糕。第二卷绝大部分都在35——45之间。 四、问题分析： 通过学生的答题情况我们可以看出，得分率高的试题绝大多数是设问较简单，牵涉知识点少的问题，属于常规性的试题。而得分率很低的试题大都属于理解、运用性的知识，或是选项具有一定的迷惑性，或是属于阅读分析的试题，要求学生必须具有一定的地理思维分析过程和知识面才能正确解答。从主观试卷中可以看出学生的问题主要表现在： 1、基本概念掌握不好，基本原理理解不到位。 2、学生的读图能力有待提高。 3、学生在复习过程中存在知识的盲点。 4、学生的地理表达欠规范。 5、学生心浮气躁，答题没有耐性。题目往往没有读完就盲目作答。 6、考试技巧仍然欠缺，非智力因素错误很多。错别字，语言不规范，答非所问…… 五、改进措施： 1、立足学生实际，重视基础知识的学习。 我们面对的学生基础很差，学习习惯也不好，作为高中学生应有的地理读图能力、分析能力根本就不具备，即使一部分学生想好好学习，也感觉难度较大，这就要求我们在教学中，立足实际，心态放稳。将基础知识砸实，尽量为学生今后的学习减轻障碍。同时在练习时，尽量降低难度，以建立学生学习的自信心为主。 1、加强审题、读图能力训练。 考生因审题失误而失分的情况并不能简单地归结为“不认真”，而应当多考虑学生在平时的学习中是否掌握了科学的审题程序、审题方法以及注意事项，是否已经养成了科学的审题习惯。本次考试失分最大的原因之一就是学生的读图能力太弱。学会阅读、使用和绘制地图， 从地图上获取信息，通过地图判断地理事物的相互联系，理解地理现象的成因及其规律，这是地理学科教学的特色。因此在平时授课的过程中要注意培养学生形成良好的读图习惯，对于不同类型的图形、图表按类进行归纳，按类讲解读图的技巧以提高学生的读图能力。 2、重视规范化答题和思路点拨。 学生逻辑推理、理解分析方面的能力还不成熟，对于已学知识的迁移应用，以及通过阅读地图和文字材料，提取有用信息去回答和解决问题的能力还较弱，许多学生往往理不清答题思路，地理语言组织表达的能力也较差。因此，在进行适量的练习基础上，应加强答题方法和答题思路的指导，规范学生用科学性的学科语言进行答题，以提高学生的地理表达能力。 高一年级地理组：朱广学 2013年1月27日