冀教版数学七下8.4《整式的乘法（2）》表格教案.docVIP

石家庄外国语教育集团七年级 “四自主·四环节”课堂教学设计 日期 3月21日 学科 数学 授课教师 姚兆俊 课型 新授课 课时 第1课时 课题 8.4整式的乘法（2） 教学 目标 1.知识与技能：掌握单项式乘以多项式的法则，能熟练进行运算 2过程与方法：经历整式乘法法则的探索过程，在归纳概括的过程中，发展学生的合情推理能力 3情感态度价值观：培养学生的创新意识 教学 重点 单项式乘以多项式的运算 教学 难点 含负号的单项式与多项式的乘法，以及与幂运算的混合运算 项目 及要 求 【项目一】 请验证这个等式的成立. 要求： 请从代数角度验证其合理性 从几何角度（图形面积角度）验证其合理性 将你的验证过程写到项目书66页探究一处 项目 设置 意图 从几何图形角度引入，将几何与代数练习在一起，让学生体会数学几何与代数的密不可分.也从这一新颖的角度，能够得到运算法则的合理性. 教学过程（项会目实施——交流展示——评价激励） 教师活动 学生活动 【项目准备】 一、前一天布置预习作业，明确要求： 1.阅读课本81页，完成大家谈谈的1，2，熟知单项式乘以多项式的乘法法则 2.经历法则的推导过程，明确法则的推导过程 3、应用法则完成项目书66页探究一和探究二. 【指导调控】 一、上课前检查学生项目书作业，大致了解完成情况。 二、出示【项目一】，提出小组合作学习的要求 1. 从代数角度的验证就是乘法分配律的运用 2.从几何角度借助长方形面积的不同表示方法验证等式的成立性 3．让学生体会图形面积算法的两种思路，分割计算和整体计算 4．体会代数与几何的在数学上的统一 三、【项目一】交流展示环节： 1. 利用乘法分配律和几何面积算法验证 2、根据例3，老师叫学生回答并书写规范的过程 单项式乘以多项式先用单项式乘以多项式中每一项，再用单项式乘以单项式的法则，将字母和字母乘，数字和数字乘. 3、学生修改项目书项目探究二的书写，老师巡视注意予以指导.学生可能不按步骤书写，且易出现符号错误，尤其是前面带负号的单项式乘以多项式容易出现符号错误. 4、订正项目书探究二的答案，利用背投给出规范过程. 5、应用练习 课本练习1 A组1题 教师巡视看学生的完成情况，及时予以个别点拨与辅导 6、订对答案，统一点评过程. 注意：含负号的单项式与多项式的乘法，注意负号始终跟着系数 有幂运算的先进行幂运算 7、完成例4，先化简在求值 练习：A组2题的（2）（3） 【归纳总结】运用法则计算单项式与多项式的乘法，注意书写的过程：体现法则的运算，并注重运算的正确性. 【拓展提升】 单项式与多项式的乘法，实际是乘法分配律的逆用 多项式中每一项都包含符号 最后结果积的项数多于或等于多项式的项数（有同类项要及时合并同类项） 【自主完成】 1.阅读课本，书写法则推导过程。 2.完成项目探究一和探究二 【项目一】【小组合作】 1.完成【项目一】，明确要求： 1）讨论内容： ①验证式子合理性的方法，从代数角度如何验证？从几何角度如何说明？ ②单项式乘以多项式的法则 【项目一】【交流展示】 展示同学板演 要求： 展示者：黑板书写过程 2.学生回答例题，并自己独立修改项目书项目探究二的书写 3、学生在书上书写过程 三同学板演练习1和A组1的书写过程 5、学生点评书写过程 总结出错原因 6、独立完成例4并回答例4的过程 7、完成练习A组2题（2）（3） 作业布置 1.完成项目书巩固提高 2、 预习8.4（3）完成项目探究一和二 板书设计 8.4整式的乘法 一、单项式乘多项式 例题 板演练习 法则 注意事项 教学反思