2020版高考语文新大一轮浙江版教师用书：专题三 学案三　环境描写2大考点 .docVIP

学案三　环境描写大考点 作为小说的三要素之一，环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服从于小说形象、情节和主题的需要，这是与散文的不同之处，故能体现小说的体裁特征。环境描写是小说考查的一个重要命题点。 综合来看，命题形式有三种：概括环境特点、分析景物描写的手法、分析环境描写的作用。需要注意的是，这三种考点往往不是单纯考查，而是结合在一起综合考查。 核心考点一　概括环境特点，分析环境描写手法 概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查赏析小说景物的能力。人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容、提高学生的阅读能力有很大的作用，同时也要注意对环境描写手法的把握。 [知能　构建] 一、环境，包括社会环境和自然环境 小说的环境描写跟人物的塑造与中心思想有着极其重要的关系。 社会环境 主要指故事发生的时代背景，它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。 自然环境 指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 二、概括环境特点的5个角度 1.从“时”的角度思考 “时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。 2.从“地”的角度思考 “地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。 3.从“人”的角度思考 “人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。 4.从“事”的角度思考 “事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括，比如“激烈残酷”。 5.从“景”的角度思考 “景”指“景物”，主要指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点，要看看这些景物有什么共同的特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括，比如“春意盎然、生机勃勃”。 　　以上提供的思考角度，文本中不一定都体现得比较明显，分析概括时要灵活。 三、环境描写的常见手法 1.从描写技巧角度来看 ①细节描写，场面描写，白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩。也称工笔)； ②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托； ③借助比喻、拟人等修辞手法来描写。 2.从写景角度来看 ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等； ②观察角度——定点观察、移步换景； ③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。 [思维　建模] 概括环境特点4步骤 第一步：审题干，分清环境描写的种类 即分清是自然环境还是社会环境，二者内涵不同，概括的方式也有差异。 第二步：定区间，找出环境描写的句段 自然环境语句很好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。 第三步：多角度，综合考虑细分析 根据句段，抓住景物特征，从形、声、色等方面来感知景物特点；同时，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点，在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。对于社会环境，要能够通过文本内容归纳出地域、时代、种族等特征，分析出人文、社会、潮流等属性，然后上升到理性认识作出判断。 第四步：用术语，恰当概括理答案 具体分析所写环境的特点，用几个形容词或名词概括环境的特点，表述应简洁、精当，字斟句酌。有时可摘取文中的词语，多数时候需要用自己的语言概括。 分析环境描写手法3步骤 第一步：审读题干，明确考向。 通过审读题干中的关键词，把握题目考查的是描写手法，还是写景的修辞手法。 第二步：根据考向，思考答题角度。 这就需要掌握环境描写的常见手法。 第三步：根据题干要求，确定方法并结合文本判断分析。 注意区分题干要求分析“环境特点”和“环境描写特点”的不同，“环境描写特点”是要答描写技巧的。 [即学　即练] 1.阅读下文，回答后面的问题。 东坛井的陈皮匠 何　晓 ①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。 ②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 ③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。 ④东坛井