五年级下册语文优质课件-9.2活见鬼- 北师大版.pptxVIP

一天清晨，做糕的人刚刚打开门，就急匆匆地闯进来一个人，来人大呼：“我遇到鬼了！”还没等做糕的人问明缘由，又一个浑身湿淋淋的人闯进来，也大呼：“我遇到鬼了！”他们真的遇到鬼了吗？世界上真的有鬼吗？让我们去《活见鬼》这篇课文中看个究竟吧！北师大版 语文 五年级 下册活见鬼第一课时第二课时第一课时 冯梦龙：（1574年—1646年），字犹龙，又字子犹，号龙子犹。南直隶苏州府长洲县（今江苏省苏州市）人。明代文学家、思想家、戏曲家。 他的作品比较强调感情和行为，最有名的作品为《喻世明言》（又名《古今小说》）、《警世通言》、《醒世恒言》，合称“三言”。 《古今谭概》：又名《古今笑史》、《古今笑》、《谈概》，是由明朝著名小说家冯梦龙写的笔记小说。作者冯梦龙从历代正史及野史笔记中搜集了大量可笑和有趣的故事，揭露社会丑恶现象及各种怪态、病态，既可使读者消遣自娱，也可以益智自警，是一部很具启发意义的读物。自读课文 扫清障碍liáozhānqū我会认沾湿趋势撩之èliàng qiàng踉 跄愕然多音字liáo以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。撩liāo妈妈让我先撩些水再扫地。赴檐趋炊顷沾踉跄愕宴生字归类左右 结构上下 结构半包围 结构顷檐炊沾趋宴赴踉愕跄易写错yán不要写成横钩。檐易混字yànyàn宴晏宴席 酒宴晏子 晏岁识字游戏乌云变晴空qūliànɡ qiànɡqǐnɡliáo撩动趋势踉 跄 顷刻词语解释愕然：形容吃惊。本课指撑伞者和同行人看到彼此都是人，不是鬼，感到吃惊。平时老实巴交的哥哥却做出这样反常的举动，不能不令人愕然。踉跄：走路不稳。盖：古时把伞叫盖。整体感知你知道课题“活见鬼”应该怎么理解吗？ “见鬼”比喻离奇古怪；“活见鬼”指出现特别离奇古怪的事或无中生有。由此可见，俗语中的“活”是很，非常的意思。 把这个小故事划分为三层，你会如何总结这三层意思？ 雨夜同行、互疑为鬼、真相大白。课堂演练 一、选字组词。 檐 瞻 晏 宴 冥 屋（ ）（ ）仰 （ ）席（ ）子（ ）想 檐 瞻 宴 晏 冥 二、判断对错。 1.《活见鬼》作者是明代文学家冯梦龙。（ ） 2.故事中出现了四个人物，分别是撑伞者、同行人、炊糕者、鬼。（ ）√第二课时 同学们，本文是一篇文言文，上节课，我们解决了生字词，也理解了课题的含义，对课文的三部分文意也有了了解。这节课，让我们随着课文展开想象，看看这篇文言文能给我们带来怎样的感悟。互动课堂齐读第一层（第1、2句）说说故事的主要人物和环境分别是什么。雨夜同行有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。 人物：一个是赴饮夜归者，即撑伞者，一个是投伞者。 环境：雨夜。品析这两句的句意。 到（某处）去。有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。 遇到，碰上。 古时把伞叫盖。 句意：有个人赴酒宴后深夜回家，正赶上天下大雨，就撑起伞来遮雨。看见一个人站在路旁房屋的滴水檐下，那人跑过来一下子钻到自己的伞下，和自己一块走起来。齐读第二层（第3、4句）撑伞者为何怀疑有鬼？他用什么办法试探？结果怎样？他又采取了什么措施？互疑为鬼久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。说。偶然，偶尔。 快走。 句意：走了好一阵，那人也不说话。他怀疑是鬼，就用脚撩试，正巧没碰着，更加害怕，于是乘过桥之机用力把那个人挤下桥去，撒腿就跑。久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。 这三个动词生动地刻画了撑伞者的害怕的心理。联想：假如你是撑伞者，你会有怎样的心理活动？请你写一写。 我会想：天啊，这人为什么不说话呢？为什么我用脚碰却碰不到？天这么黑，我完全看不到到底是否有人，莫非根本没有人和我一起撑伞？天啊，我好害怕，他会不会害我？我要赶紧跑，赶紧甩掉他！小练笔 请你写一句表达“喜悦”心理的句子。 林林在田野间快乐地奔跑着，她感到风是温柔的，空气是清新的，她开心地仿佛森林里的小鹿。齐读第二层（第5-7句）故事是如何真相大白的？真相大白 句意：这时正是做糕的人清早起来的时候。他赶紧跑到糕点铺门口，告诉人家自己遇见鬼了。不一会儿，又见一个人，浑身湿淋淋的，跌跌撞撞地跑来，大喊着“有鬼”，也跑进做糕人的家中。两人互相看了看，都吃了一惊，随即不由得大笑起来。值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。急迫地。拖长声音大声叫唤。投伞者的形象是怎样的？值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。 我们可以用这样的词语来形容头投