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教　学　工　作　设　想 2009 年2 学期目标 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的、除法估算和验算；会口算一位数除商是整十、整百、整千的 数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 2、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的 大小，会计算一位小数的加减法。 3、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的 七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，会看简单的 路线图。 4、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式。 5、认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道月及全年的天数，知道24时计时法。 6、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。 现状分析 学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学中的良好习惯还有待于加强。 策 略 预 设 课堂教学 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 课外活动（兴趣小组、专题讲座、竞赛活动） 组织数奥兴趣小组 科研课题 《在数学课堂中渗透数学文化的实践研究》 教　学　方　案 日期 2010 年 月 日星期 课 题 始业教育 教 学 目 标 1、分析上学期学生学习情况，师生共同指出存在的问题。 2、分析本册教材，提出要求与希望。 重　点 难　点 制订目标 教 学 程 序 与 策 略 备　注 一、谈话导入。 谈谈自己的对学习中存在问题的看法。 二、分析上学期的情况。 1、了解上学期期末考试的情况，让学生回忆自己期末考试的成绩，如有个别学生已经遗忘，教师提醒。 2、让每位学生分析自己存在的问题。 3、分别请不同层次的学生说说自己的问题，可以让优等生介绍学习成功的经验，以便鼓励下等生。对下等生，以鼓励为主。 4、教师结合上学期的考试情况，分析本班学生在学习方法中存在的一些问题。 三、浏览教材。 1、给学生一些时间，浏览整本书，对本学习的学习内容有个大概的了解。 2、师生共同整理，结合书本章节。 教 学 程 序 与 策 略 备　注 这一册教材包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角；总复习。 四、提出希望。 1、端正学习态度，以良好的精神状态迎接新学期的挑战。 2、认真及时的完成课堂作业和回家作业，做到有错必订正，不拖拉，不抄袭。 3、制订学期目标。 五、小结，布置任务。 带好下节课的学习用品，尺子。 教 后 反 思 教　学　方　案 日期 2010 年 月 日星期 课 题 认识东、南、西、北方向 教 学 目 标 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 重　点 难　点 【教学重点】会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向 【教学难点】知道地图上的方向。 教 学 程 序 与 策 略 备　注 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 二、在生活情境中，探索、体验新知 1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方