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教师职业道德教育 教育的核心和灵魂是德育， 而德育很大程度是在学校完成， 由教师去实施， 这就要求教 师首先要有良好的师德素质，这是培养高素质人才的前提和基础。 一、教师职业道德的特点。 古往今来，随着时代的发展，教师职业在社会生活中发挥着越来越重要的作用，因此， 教师职业道德也越来越受到人们的重视。教师职业道德以其鲜明的特点和特殊的社会作用， 构成了职业道德乃至整个社会道德生活中的一个重要方面。 教师， 是向受教育者传递人类积累的文化科学知识， 并对其进行思想道德教育， 从而把 他们培养成一定社会需要的人才的专业人员。 而教师职业道德， 则是指教师在从事教育的过 程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范。它是在教师职业范围内、调整教师与社会、 教师与学习、 教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则， 是一定的社会或阶级对教 师职业的基本伦理要求。 人们常把教师誉为“人类灵魂的工程师” ，把教师职业赞为“太阳底下最高尚的职业” 。 这实质上都是对教师职业道德的赞美， 是教师独特的职业道德特点所决定的。 教师职业道德 主要有以下三个方面的显著特点： 1、要求高。 教师职业道德比其他职业道德要求更高、更全面。我们知道，教师担负着 德、智、体、美、劳全面发展的人才的任务，出就是说，教师在传授科学文化知识的同时， 还必须对学生进行思想道德教育。 因而教师的世界观、 人生观和道德品质， 不仅体现在自身， 也潜移默化地影响着社会的下一代， 影响着社会的可持续发展。 因此， 社会对教师职业道德 的要求，就要比其他职业道德在内容上要广，在水平上要高。 2、示范性。 教师职业道德比其他职业道德具有更强烈的示范性。在教育过程中，教师 职业道德不仅是自身行为的规范， 而且是作用于学生的教育手段。 教师就是学生的最直接的 榜样，教师职业道德具有极强的示范性。这就是人们常说的“为人师表” 。 3、自觉性 。教师职业道德比其他职业有更大的自觉性。一方面，教师在教学过程中有 极强的独立性， 这种独立性就要求教师在遵守职业道德方面有较强的自觉性； 另一方面， 教 师职又有较强的自尊性， 这种自尊性又使得教师无论是在公共场合、 还是在学生面前， 都要 能自觉地遵守公共秩序， 讲究社会公德。 教师这种严于律已、 以身作则的美德，反映了教师 职业道德有更加自觉的特点。 二、教师职业道德的内容。 教师职业的特点决定了教师职业道德内容的广泛性与特殊性。它包括以下几个方面 念。当今社会， 科学技术在飞速发展，教育内容与教育手段也不断更新，因此掌握现代 化的教育观念， 是教育现代化的一个核心， 是教师政治觉悟的一个重要方面。 掌握了先进的 教育理念，才能更好地指导教育教学工作，才能改革、创新，更快地发和完善自己，从而符 合时代发展的要求。这也是师德建设中的首要任务。 教师教育思想道德要求教师必须有全面的质量观、 科学的人才观、 教育创新观、 现代教 育价值观、现代学生观，还要坚持终身学习，不断更新知识结构，会使用现代教育手段，成 为素质全面的复合型人才。 （二）、教师的教育教学道德 教学教育教学，是教师职业的主要任务，是教师在现代化教育思想的指导下，有目的、 有计划地向学生讲解、 传授文化科学知识并对其进行思想品德教育的过程。 它是教师的教和 学生的学共同活动， 是教师同学生联系、 建立关系的主要纽带。在教育教学的准备阶段、实 施过程和