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三年级上册品德与社会教案 第一单元 家庭、学校和社区????? \t /xxpd/kczy/shang/sp/3/01/rj-kebiao/1_fx/doc/_blank 单元目标 情感、态度与价值观：体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感；增强对学校的亲近感；体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施。 能力：学习用多种媒体和方法搜集资料以及对资料进行简单整理的方法；学习多侧面、多角度分析和认识问题的方法。 知识：了解本校开展的各项活动、校园文化、学校的发展变化以及所取得的成绩。 设计构想 1．本单元以家庭、学校、社区这些学生生活学习的舞台为领域，以学生所熟悉的生活为教学基本素材，引导学生在对生活学习的认识和体验中，了解社会，学会做人和做事。 2．在教材呈现上，尽量给教师和学生提供可以拓展的教学空间，力求能让学生和教材文本进行对话，并注意引导学生对家庭、学校、社区开展一些调查活动，让学生在参与调查、访问的活动过程中发展认知和情感，改变以往课程中教师“讲教材”和学生“学教材”的情况。 3．在课程设计上，本单元的每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习的自主性、探究性，通过为学生提供一些开放性的问题，引导学生结合本单元的内容进行探究性学习，让学生学会用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活，用自己的感知去体验家庭、学校、社区的生活。 4．注意体现综合课程的特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与时空相结合，引申出相关的知识，以培养学生逐步形成看问题的整体视野。 5．由于本单元是“品德与社会”课程的第一个单元，因此，本单元学习的第一步，要就学习该门课程的方式方法对学生进行指导，以利于学生学习方式的转变。 主题活动指引 主题一“我爱我的家”，主要让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感。 1．利用教材中的调查表，进行课前调查，了解自己家庭成员的情况。 2．通过图片中的场景，结合自己的家庭生活，说一说自己的家庭。 3．设计布置自己居住的房间，自己动手动脑，美化家居。 主题二“我们的学校”，主要让学生通过认识学校的发展变化，了解学校与自己成长的关系，从而体会到学校生活的快乐，增强对学校的亲近感，并初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校。 1．学生课前进行调查活动，看一看学校的宣传栏，了解一下学校开展过的活动，找一找自己参加学校活动的纪念物，讲一讲自己印象最深的学校活动等。 2．分组进行实地观察和简单的讨论，并向全班同学汇报。 3．可以进行开放式教学，让学生去现场参观与感受。 主题三“我生活的社区”，主要让学生了解社区的组织机构，城乡社区的生活特色，通过了解社区的发展，从中感受人们生活环境的改善，体验社区公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区里的公共设施。 1．组织学生围绕教材提供的“社区小调查”活动，进行课前调查。 2．课堂上组织学生进行“社区大发现”活动，引导学生了解各种服务机构和公用设施的作用，激发其爱护公用设施的情感。 3．讲一讲社区里发生的故事，激发学生热爱社区，努力为社区的发展和变化作贡献的情感。 4．根据自己的调查写一篇以“社区的变迁”为主题的小短文。 1.我爱我的家????????? \t /xxpd/kczy/shang/sp/3/01/rj-kebiao/1_1/1_1_sj/doc/_blank 教学目标 情感、态度与价值观：通过讲述日常家庭生活等活动，感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，培养对家的亲近感和归属感。 能力：开展课前调查，初步掌握简单的历史研究方法。 知识：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 学情分析 从学生的社会环境与生活基础来看，“家”对小学三年级学生来说是再熟悉不过的了，“家”对他们来说，是离不开的温暖港湾，亲人的爱护是他们成长的雨露阳光。每一个孩子都对家有着一份天然的眷恋之情。但从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级的学生对家庭的认识与了解，还仅仅只局限于一种自发的原始朴素感情。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学难点是让学生通过对家庭生活的认识和了解，感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 要突破重难点，让学生有所感悟，教师应尽量结合学生的生活实际，创设情景，来引导学生谈自己的家，让他们明白人人都有一个家。通过“画画我的家”，进一步激